龙泉自古人文昌盛，是著名的中国青瓷之都、中国宝剑之邦和中国汽车空调（零部件）制造基地，丰富的科教产资源使龙泉市中等职业学校在探索产教融合、校企合作方面有着更深入的思考、更成熟的探索实践。

    近年来，学校主动出击，将职教改革融入地方产业转型升级各环节，贯穿人才培养全过程，紧紧围绕区域经济发展需求，积极构建便捷灵活、协同配合的政校行企合作发展体系，并按照“合作共赢 协同育人 共建共享”原则，全面推进校企合作、产教融合，形成校企命运共同体，为产业转型升级输送源源不断的人才红利，为中职教育提质增效提供改革发展样本。

    创新机制 

    建构校企命运共同体

    学校高度重视机制的协调作用，精准对接浙江八大万亿产业和龙泉百亿产业对高素质技术技能人才的需求，创新产教融合机制，建构校企命运共同体，充分发挥校企各自优势，形成育人合力。学校出台《龙泉市深化产教融合方案实施细则》，校企合作优秀企业、产教融合型企业评选办法。机制的创新瞬间激活职业教育内在活力，形成了符合当地区域产业需求和本校特色的产教融合协同育人模式，实现专业链与产业链有效衔接、教学链与生产链有效衔接的新格局，学生就业率、用人单位满意率不断攀升，有力促进了企业生产经营，实现校、企、生三方共赢。

    工学交融

    成长通道更顺达

    在长期的办学实践中，学校高度重视实践育人，先后与47家优秀企业携手合作，探索多种形式的办学模式。与浙江省青瓷协同创新中心建设产教融合实践基地，制定与汽车空调零部件产业校企一体化培养方案；与三田压缩机有限公司探讨“订单班”培养模式；与浙江天丰陶瓷探讨“工学交替”模式；2022年成功申报省级青瓷非遗技艺传承与创新产教融合实践基地，与浙江毅力汽车空调有限公司等共同建设“汽车空调智能制造产业学院”，服务龙泉汽车空调智能设备生产线综合技术改造和新能源汽车关键技术创新；与中国青瓷小镇、青瓷大师园等共建“青瓷技艺传承与创新产教融合基地”，服务青瓷产业人才培养及关键技术创新，现已在青瓷堆积成型等方面取得突破性进展，获浙江省科技奖1项，申请专利18项。校企共同申报的“基于非遗技艺传承与创新产教融合实践基地”和“‘协同双育’汽车空调产业师资培训项目”等入选浙江省“五个一批”，建设项目“现代加工产教融合实习实训基地”获丽水2021年产教融合实训基地项目。

    专业融合

    成长路径更宽广

    学校紧密对接浙江数字经济发展战略，及时调整专业设置和课程体系，不断优化专业结构，增设工业机器人应用、增材技术2个新兴专业，按专业融合发展要求整合国际贸易和电子商务2个专业，青瓷工艺专业增设青瓷雕塑专业方向，数控技术应用专业增设汽车空调专业方向等。同时，全面深化专业“三教”改革，建设新形态教材，推广精准教学，创设多彩课堂，推动专业课堂革命，促进学科专业交叉融合发展，构建与龙泉地方特色产业紧密对接的专业群建设，提升人才培养质量，促进专业可持续发展。

    依托青瓷工艺和数控技术应用两大特色优势专业，健全产业对接、自我完善的专业建设发展机制，实现人才培养供给侧和需求侧结构要素的全方位融合。按产业链前后延伸发展要求以青瓷工艺专业为主干专业，融合美术设计、网络营销、旅游服务与管理专业组建青瓷非遗专业群，汽车空调智能制造专业群以数控技术应用为核心，整合电气自动化、工业机器人及增材制造专业群形成汽车空调产业链对应专业群。专业群按照“课程体系相通、平台资源共享”的原则，创新分阶分层的模块化课程体系，构建“岗位轮动、能力递进”的分层分阶实训实践平台，同时，打造“团队协助、模块教学”的教师团队，以群建院要求进行专业系部改革，推进专业群建设与管理。学校“青瓷非遗专业群”和“汽车空调智能制造专业群”获省级专业群项目建设立项。 

    此外，青瓷工艺和刀剑工艺与丽水职业技术学院艺术设计分院合作的区域中高职一体人才培养成为全省首批一体化培养专业，低起点高落点为学生成长成才成功架起“立交桥”。

    近3年，学校为当地企业输送优秀毕业生1652人，为高等院校输送优秀毕业生1543人，毕业生已成为社会经济发展的重要人力资本。特别是剑瓷产业，许多毕业生已成为剑瓷产业中坚力量。

    值得一提的是，学校积极参与“东西协作”和乡村振兴战略，建设山区26县，实现共同富裕。依托自身教学、科研和人才等资源优势，积极服务企业技改和产品研发，近两年，为企业解决技术问题34项、提供技术咨询服务103项，申请专利18项。

    融合共赢，龙泉市中等职业学校在产教融合领域的不懈探索与成功实践，使得未来发展的路径更加清晰、更加通达、更加值得期待。（张长友）