当前大多数中小学校非常重视新闻宣传工作，但他们在推进该项工作中所暴露出的新闻信息量增而质降的现象也日益凸显出来。报道的事件描述往往不触及深层次问题；报道采取的形式较为单一，文字报道多以“信息通报”式的会议材料为主……

    这类新闻宣传内容离学校师生生活较远，即使表达形式再精美，也较难引发师生的共鸣，进而可能弱化学校新闻宣传的育人作用。

    中小学校新闻宣传的主体是师生，受众也主要是师生以及学生家长。为此，与时俱进地挖掘可资借鉴且更具价值引领意义的校园新闻资源，真正满足师生和学生家长的阅读需求与新闻体验，使新闻宣传切实成为学校不受时空限制的、无形的“大讲堂”和延伸的育人渠道，关键在于新闻宣传的内容要不断“出新”“求深”和“通融”。

    常规工作要“出新”。诸如新生开学衔接军训、体育运动会、教师节、中高考、教师赛课等具有周期性特征的常规教育教学及其管理工作，是学校一段时期的重点工作，当然也是学校宣传报道的重点内容。因此，针对学校常规工作的新闻宣传，要以崭新的视角深入挖掘其新变化、新特点，提炼新思考、新启迪，全方位、多层次地向师生传达学校改革发展的目标、规划和思路、举措；尤其要注重以师生为主角和主体，多用他们的语言和事例，展示师生当中发生的、充满正能量的新人新事，以此来避免有些学校常规工作及其新闻宣传中常易产生的“熟悉地方无风景”的问题以及由此让广大师生产生“换汤不换药”的套路感。

    特色活动要“求深”。作为一所学校标志性的文化品牌，特色活动往往是学校发展的亮点、师生关注的焦点，它对学校创造性地落实国家的教育方针政策和促进学校内涵发展、高位发展意义重大。对学校特色活动进行深度挖掘，全方位开展宣传报道，最好能够提炼出具有学校特质的“精气神”并使之成为师生共同的精神文化目标和价值追求，这样不仅能够激励师生的自豪感和凝聚力，为学校发展提供动力与活力，同时也能有效地吸引家长和社会的积极关注，提升学校美誉度，扩大社会影响力。

    社会热点要“通融”。具有相对独立性的校园与社会是不可分割的。社会上的一些流行趋势、价值取向等都会对学校师生产生影响；校园里发生的一些问题，根源往往在社会和家庭。因此，在学校新闻宣传中，要将学校师生的所教所学与诸如疫情防控、家庭教育等社会热点结合起来，在深入剖析它们来龙去脉的基础上，面向师生以及学生家长宣传党和国家的相关方针、政策，为他们正确理解和合理处置这些热点问题提供思想助力和方法指导，以最大限度地发挥新闻宣传连接师生的文化平台功能和沟通学校内外的桥梁作用。

    （作者系江苏省宿迁中学教师）