2022年10月25日 星期二
着力培养自信阳光的高素质技能人才
——淮阴商业学校实施“五彩全纳”评价构建“三全育人”长效机制
通讯员 程焱 何青海

    ■关注职业院校“三全育人”

    江苏省淮阴商业学校坚持立德树人宗旨,实施“备案制”“导师制”“月考制”“千分制”,从学生的人人、事事、时时和处处入手,创新开发“五彩全纳”综合评价系统,织就学校“三全育人”同心网,着力培养“积极、自信、阳光”的高素质技能人才。

    “导师制”构建育人全链条,关爱学生人人。通过实施学生成长导师制,在学校与家长之间、班主任与学生之间架起桥梁和纽带,引领学生个性发展和特色发展。一是建立导师库,打造育人团队。选聘具有中高级职称和丰富工作经验的教职工进入“导师库”,同时从相关行业、企业和社会团体中聘请江苏工匠、劳动模范、道德模范担任兼职导师。二是完善工作机制,明确工作职责。学生和导师进行双向选择、动态调整,导师针对性开展思想教导、生活引导、职业指导、专业辅导、心理疏导,帮助学生制定个性化成长方案。三是记录学生成长轨迹,提升育人成效。以施导记录卡记录师生交流过程,及时肯定学生的点滴进步,以点带面,适时激发学生成长内动力。

    “备案制”激发全员育人,关心学生事事。秉持“育人无小事,事事皆育人”的工作理念,学校通过实施全员备案制有效地将教职工的育人责任落实落细。一是实施育人工作三级备案制度,即每周教职工向部门负责人工作报备、中层干部向分管负责人工作报备、分管负责人向学校主要负责人工作报备,并由相关负责人评价后报校长办公室备案。二是各系部、处室每月围绕备案工作开展月度工作交流,介绍经验,展示成果,反思工作,凝聚育人合力。三是每季度聚焦人才培养、“三教”改革、人才评价等专题举办领航发展论坛,切实增强“三全育人”工作的实效性。四是组织第三方年评价,年终考评时,学校邀请政行企校专家对备案人员岗位职责、育人成效等进行综合评价。

    “千分制”倾心全过程育人,关注学生时时。学校遵循激励性、差异性、过程性、发展性原则,面向学生实施“千分制”评价。一是以“一日常规评价”促进习惯养成。对学生每天从早到晚各个节点的所有常规表现进行评分,引导学生始积小善、终成大德。二是以“课堂表现评价”转变学习态度。对学生每一课堂的参与情况和实际表现进行评分,提升学生的学习主动性,增强学生的获得感。三是以“学习成绩评价”提升专业水平。借助实训、实习、文艺、体育等方面的月考成绩,对学生的专业知识学习情况进行评分。四是以“社团活动评价”彰显优势特长。全校第二课堂开设的课程有60余门,成立校级社团44个、系级社团16个。五是以“劳动表现评价”磨炼吃苦品质。通过财贸系实习超市等劳动教育基地的实践活动,对学生参加劳动及劳动表现进行评分。

    “月考制”覆盖全方位育人,关怀学生处处。学校在构建课程思政育人大格局上推出月考制,变竞争性评价为达标性、成长性评价,实现全方位育人。一是考评内容个性化。学校采取分类教学,按照学生升学、就业和个性发展需要分别开设创新班、创业班和特长班,根据学生需求组织教学;每月结合所授内容和阶段性目标进行测试,达到教师教什么、学生会什么的分类教学目标。二是考评形式多样化。教师根据课程特点和学生实际,通过线上线下测试、总结汇报交流、课业学习展示等多种形式开展月考,既突破单一的笔试考核模式,又打破以一次笔试定评价的传统模式。三是考评运用柔性化。学校建立“1+X”证书体系,月考成绩既成为记录学生课业学习的轨迹图,又可以作为获得相应专项证书的凭证。学生可以申请学分互换,校内学分银行帮助学生实现学分互通、提优补差、扬长避短,有效推进分类教学的稳步实施。

    “五彩全纳”评价系统,为学生职业生涯赋能。学校运用现代信息技术手段,开发了基于手机端的“五彩全纳”学生综合评价系统。“五彩”即“五育”融合,人人出彩;“全纳”即没有歧视,容纳所有学生,实施有教无类的教育。“五彩全纳”从德智体美劳5个方面对学生在校的所有学习、生活、实践等项目进行数据量化,将学生的成长项目、成长过程全覆盖。“五彩全纳”评价系统改进了结果评价、强化了过程评价、探索了增值评价、健全了综合评价,构建了“三全育人”长效机制。系统的设计坚持正向激励、综合评价的方针,意在引导学生养成日拱一卒、功不唐捐的坚定信念和良好品质。

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中国教育报