学院师生赴杭州市钦堂乡开展暑期社会实践

学院组织心理健康辅导技能培训会

    近年来，浙江科技学院继续教育学院（以下简称“继教学院”）立足新时期高校继续教育发展现状与改革转型需求，以“533”党建工作体系为基，深耕“党建引领”与业务融合互促，突出政产学研上下协同、内外联动、区域互动，形成学历继续教育稳步发展、产教融合不断深化、非学历教育培训扎实推进的继续教育发展新生态，有效推动立德树人任务落地落实，促进新时期高校继续教育向高质量内涵式转型与发展。

以加强党建“组织力”为牵引，锻造青年学生成长成才

    青年学生是担当民族复兴大任的时代新人。点亮继续教育类青年学生心中的理想信念，助力学生成长成才，是高校继续教育落实立德树人任务的重要一环。

    “浙江科技学院继续教育学院毕业生普遍具有较强的沟通、组织、协调能力，职业认同度和责任感高。”中国民办教育促进会理事、浙江省电子商务促进会副理事长曾步辉评价道。

    做有引领的宣传。学院建立“党员+共青团员+群众”学习互助小组，通过打造理论、宣讲、实践、网络“四个课堂”，不断增强党组织向心力和组织力，努力将思想引领内化于心、外化于行。开展各类宣讲报告会，举办微党课宣讲比赛，拍摄诗朗诵微视频，等等，让学生用听得懂、记得住的语言讲好党的故事，沉浸式感悟信仰的力量，厚植爱国主义情感。结合红色教育资源，组织师生重走红色路线、重温入党誓词、观看党史宣传片、举办知识竞赛、开展志愿服务等，感受红色革命情怀，坚定理想信念，汲取精神养分，充分发挥组织功能、组织优势和组织力量。

    做有影响的思政。发挥思政课育人主渠道作用，开设思政理论必修课，党支部班子成员入班讲党课，定期举办主题讲座活动。推进课程思政与思政课程结合，深入挖掘各专业课程所蕴含的思政元素，灵活对接相关课程的教学培养内容，将思政价值引领贯穿至教学计划、教学内容、教学过程及教学评价等主要教学环节。丰富思政工作育人载体，开创第二课堂，举办主题明确、内容丰富、特色鲜明的校园文化活动，促进青年学生人格的健全、品性的养成、信仰的体悟，形成正确观察世界、分析社会的知识与方法。

    做有力度的管理。实施岗位融通工程，构建以年度计划提前报备、业务推进季度汇报、日常管理及时周报为时间主线，以骨干管理、学生管理、教学管理为人员主线组成的网格化育人管理体系，打破教育教学各条主线分割式管理状态，促进全员融合育人；实施“育人联动”工程，通过搭建、统筹、整合、优化校内外各类育人载体，让各育人载体联动互补，形成育人合力，实现全方位育人。

    踏实笃行，上下求索创佳绩。2021年5月，继教学院“公共关系学”课程入选国家教育部门课程思政示范课程，授课教师入选国家教育部门课程思政教学名师和团队；2022年4月，“公共关系学”课程思政宣传视频荣获杭州市首届终身教育优秀短视频二等奖。

以加强党建“聚合力”为脉络，助力学历教育范式变革

    浙江科技学院继教学院成人学历教育2022级新生郑雨佳利用碎片化时间登录“数字继教”服务大厅，查看自己的教学计划和考试信息，开启知识点微型化课程学习，使用视频答疑功能模块进入课堂参与教师的答疑讨论和作业辅导……数字化学习平台方便学生随时控制学习进程，有效缓解了学工矛盾。

    创新实施党建网格化管理体系。优化组织设置，在全省范围内各教学站点设立临时党小组，搭建基层党建联系“桥梁”，将党建引领学历教育发展触角延伸到每个教学站点、每个学员个体，增强学生认同感和归属感，确保党的组织和党的工作全覆盖。强化全过程高质量管理，严把入口关，对标学校定位，办学结构逐渐向本科教育转型；严把过程关，以市场需求和产业发展为导向，重新修订学历教育人才培养方案，建立基于数字化管理平台的质量监控、跟踪反馈及决策分析机制；严把出口关，实现过程管理与毕业管理统一，尤其是重点把握毕业论文写作、答辩、资格审核等关键环节。

    提升教育管理信息化水平。结合继续教育办学过程堵点难点，系统梳理3项场景清单和9项需求清单，全面构建一站式“数字继教”服务大厅。实现自学考试报名、信息确认、网上缴费、考场安排、准考证打印、成绩查询及相关学籍管理、考试管理、成绩管理、收费管理等功能模块全部系统线上运行，成人高等学历教育招生、报名、注册、缴费、个人自学、网上辅导、学籍管理、毕业管理等各环节全程在档、流程清晰、一键可查。有效破解学生学习效率低、学生动态监控难、教务考务管理难等痛点问题，实现继续教育管理从模糊化、碎片化向精准化、全周期转变。

    构建“面授+网络助学”混合教学模式。充分挖掘校本部和优质企业等课程资源，将课程资源按照知识点结构进行详细划分，拆解成一门门微型课程，方便学生实时掌控学习进度。通过共建共享、共同运营等方式，开展校企合作，加强数据资源和课程资源共享，消除“信息孤岛”。同时平台提供课程建设、实时教学、在线辅导和教学反馈等功能，方便教师在教学活动的开展过程中随时调用线上教学工具，情境式还原线下教学模式，并弥补线下教学短板，进一步深化“面授+网络助学”混合教学模式。

以加强党建“传播力”为载体，服务区域经济社会发展

    暑假期间，浙江科技学院继教学院组织各专业教师和青年学生奔赴杭州建德钦堂乡，开展暑期社会实践志愿服务。“通过实践活动，学生受教育、长才干，也为我们美丽乡村建设贡献青春智慧和力量，助力乡村振兴，推动共同富裕。”钦堂乡相关负责人说。

    继教学院秉承“党业协同，双向融合，双向赋能”的工作理念，以项目建设为依托，坚持党建引领、党员带头，通过完善政策保障，盘活已有资源，多元角色支持联动，提升党建“传播力”，推进党建工作与服务地方发展深度融合、落地生效。

    探索完善“一项目一旗帜”清单落实。选配政治素质高、业务能力强、工作作风好的党员担任办学项目主管，建强主要由党员组成的项目办学团队，让每个办学项目既是业务开展主体，又是党建落实载体；让每名党员既是办学项目日常运转的管理者、服务者，又是办学项目提质增效的攻坚者、开拓者。坚持将每个办学项目都打造成一面旗帜，将每名党员都培养成业务能手，实现一个支部一座堡垒、一个项目一面旗帜、一个党员一颗红星，有效确保办学项目的高效运转和健康发展，实现队伍建设、人才培养与社会效益三重提升。

    分类施策推进“一院一品”工程创建。以实施产教融合发展为契机，按照社会和市场的需求，利用二级学院学科专业和人才队伍的优势，与同行业高校、研究所开展合作，聘请相关专家学者，围绕区域经济发展、产业发展平台，主动与政府部门、企业和行业对接，大力拓展继续教育市场，培育和打造有社会影响力和美誉度的继续教育品牌，引导和支持每个二级学院着力培育至少一个特色鲜明的继续教育品牌。

    近些年，浙江科技学院继教学院依托学科优势，深入实施产教融合，创新开设工业机器人专业“就业培优班”、助力衢州龙游造纸企业开设造纸行业技能培训班、与浙江省汽摩协会联合举办汽车后市场人才培训项目等。积极申报浙江省“农民工学历与能力提升行动”计划，对学员开展职业技能培训与指导，打通职业发展和工作晋升通道，开办新时代美丽乡村建设业务干部培训班，以实际行动为企业发展纾困解难，助力浙江省山区26县推进乡村全面振兴。

    在推动高校继续教育转型和人才培养方式改革、助力学习型社会建设的道路上，机遇与挑战并存。浙江科技学院继教学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，继续深化“533”党建工作体系，拓宽“党建+”业务融合路径，不断创新党建工作新机制，努力推进新时代继续教育高质量转型发展。（方晓明 祁欣雅）