江苏省板浦高级中学“崇真敬业”校训石

    江苏省板浦高级中学，坐落于江苏省连云港市千年古镇——板浦，创建于1914年，在校学生共2490人，是一所办学历史已逾百年的省四星级高中。千年古镇板浦丰厚的文化遗存、悠久的教育脉息、众多的文化名人、卷帙浩繁的文史著述及学校百年办学的深厚底蕴，形成了巨大的影响力和感召力，成就了百年板中独特的文化品格。

“乐业崇真”

坚定育人方向

    百年风雨，百年求索，江苏省板浦高级中学立足“崇尚真理、追求真知、修己以敬、敬业乐群”的优良传统，笃定“忠勇勤朴，厚学立身”的育人目标，恪守“助力教师专业成长，奠基学生终身发展”的办学理念，践行“文化化人，浴德塑魂”的办学特色，“文化”内涵不断丰润，“化人”路径不断拓展，育人成果日渐丰硕，获得全国群众体育先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省文明单位、江苏省中小学管理规范示范校、江苏省体育传统项目学校等200余项省级以上表彰与荣誉称号，彰显了百年板中的名校品质；6万多名优秀学子、4位中国科学院院士及数百位专家学者，见证了百年板中的辉煌业绩。

    新时代对教育质量和人才培养提出了新的要求，在新时期把握学校发展方向，在传承和变革中选择实践路径，实现立德树人的育人宗旨，是新时期学校发展面临的重要课题。在追寻“打造文化板中，建设特色板中，享受成功板中”的教育理想实践中，江苏省板浦高级中学着眼于立德树人、全面发展的教育思想，从“崇真敬业”的古老校训中提炼“崇真教育”，全面优化育人环境，真正夯实素质教育，积极推进品质高中建设，努力培养德艺均丰、厚学有成、身心两健、劳有所能的优秀板中学生，真正打造校园精美、师资精良、学生精彩、质量精品、具有国际化元素的苏北名校。

“自然雅真”

优化育人环境

    行走处育人潜移默化，谈笑间立德润物无声，优美的校园环境是寓教于文、寓教于乐的重要阵地。江苏省板浦高级中学依据“崇真”的核心理念，基于“自然雅致”的原则，统筹规划，精心设计，形成了整体布局合理、功能分区清晰、文化内蕴深厚的校园格局，无声地感染师生、激励师生、引领师生。 

    文化景观重渗透。深挖“崇真”内涵，整体设计学校文化墙、标志物、主题雕塑、宣传栏、文化牌、级部文化廊、宣传橱窗、博士灯箱、假山水池、长廊牌匾、雕塑壁画、亭台楼阁等人文景观，让校园的每一点、每一处都具备教育的启迪与熏染功能。

    文化符号重内化。围绕“崇真”元素，用心设计校徽、校歌，确定环境文化统一标识；德昭楼、汝珍楼、敦善楼、励志楼、行健楼、伟达图书馆等楼宇命名，既反映了板中历史沿革的渊源，又体现了学校深厚的文化底蕴；英才路两旁的“板中二女杰”塑像、桃李园中的汪德昭院士铜像、国清古寺中的陈伟达铜像、院士文化园中的“红星阁”等，既讲述了板中辉煌的历史，又激励着勤勉奋进的莘莘学子；教室走廊悬挂的名言警句、中外名画和杰出校友题词，诠释着读书做人的道理，散发着浓郁的人文气息。

“质朴纯真”

凝聚精神合力

    精神特质是学校文化的核心内容和更高层次，是师生共同认同、传承的人生观、价值观，是一所学校真正的“魂”。作为有着百年办学历史与人文积淀的一方名校，江苏省板浦高级中学秉持“领导有境界，教师有情怀，学生有素养，校园有品位，教育有品性，学校有品格”的办学旨归，着力建设“纯真”校园文化、整合“醇真”地方文化，用文化沃土培育道德之花、塑造高贵人格、滋养美好心灵、培养优异品质。

    弘扬中华文化，增强文化认同。中华文化博大精深，文化自信必须扎根于优秀传统文化，铸魂于革命红色文化，着力于新时代中国特色社会主义文化，着眼于人的培育。学校以德育课程为主阵地，以实践活动为主渠道，打破学科壁垒，加强学科融合，渗透课堂教学，对学生开展理想信念教育，厚植家国情怀，孕育责任担当；开展社会主义核心价值观教育，引导学生牢牢把握国家层面价值目标，深刻理解社会层面价值取向，自觉遵守公民层面价值准则；开展中华优秀传统文化教育，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源和精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

    植根古镇文化，厚植家国情怀。古镇板浦，是名优特产“汪恕有滴醋”的发祥地，是清末武状元卞赓的故乡，是清代作家李汝珍《镜花缘》的诞生地；音律奇才吴恒宣，经学大师凌廷堪，学界泰斗许乔林、许桂林等留存了浩繁的典籍书藏，伊芦书院、郁洲书院、精勤书院等开启了地方教育的先河；“汪氏三雄”的科学精神、“板中二女杰”的革命情怀；等等。这些都为学校践行“崇真教育”提供了丰厚不竭的文化资源。学校植根古镇文化，整合出“淮盐文化”“《镜花缘》文化”“醋文化”“书院文化”等七大文化主题，通过文化主题整合、学习平台搭建、校本教材编写、课程基地建设和社团活动开展等方式，让丰厚地方文化浸润校园，让众多文化名人走近师生，让浩繁的文史著述进入课堂。

    依托校史文化，赓续文化脉络。百年办学，历史悠久，学校前身是古海州府的天池书院、敦善书院、北鹾学堂，海属地区的学生地下党支部在这里诞生，诸多名人典故在这里得以传扬，始建于宋元丰年间的国清禅寺已改建为校史馆。校史文化注重传承，激励后人，展现了学校百余年的发展历程，述说着校史沿革及学校百年来的成果。

“务实求真”

提升管理效能

    江苏省板浦高级中学坚持以人为本，践行“崇尚宽容、真诚待人”的行为准则，持以“真”，示以“诚”，注以“情”，将教师队伍优势转化为教育优势，切实为师生自主创新发展服务，实现学校管理工作的优质高效。

    建设“规范守真”制度文化。校园制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。学校以“传承与创新、公平和激励”为原则进行顶层设计，修改并完善《教师绩效考核量化表》等考核细则，出台“学校振兴发展三年规划”，拟订“青年教师培养计划”，让大家清醒认识到学校是大家的学校、事业是共同的事业、“崇真”是集体的追求；为师生营造关爱信任、和谐互助的人际关系，形成“团结进取、健康向上”的管理氛围，引导师生变行为约束为自觉求真，切实提高修养与品位，共同走向“崇真”境界。

    构建“敬业启真”“四有文化”。学校践行人文管理和文化管理，从师德建设、专业成长、学科融合、育人模式四个维度积极开展“四有文化”建设，引领全体教师以坚定信念砥砺学生、以高尚情操引领学生、以扎实学识教育学生、以仁爱之心呵护学生。校长正确引领大胆“放”、完善制度巧劲“收”，以人性的关怀和多彩的活动点燃师生的激情，立德树人促岗位成才，树立标杆使管理有序；干部各司其职、相互补台，年级部自主管理、团结协作，班主任以德治班、家校共育，使学校内部真正做到思想上“合心”、言论上“合拍”、行动上“合力”，从而形成“自律、自觉、自能”的行为文化。 

    组建“勤学求真”自管中心。学生文化是“崇真文化”的起点与归宿，学校坚守“勤学求真”的核心目标，遵循学生年龄特点、认知规律、成长规律因材施教，通过顺其天性的教学与丰富多彩的活动来培其兴趣、启其智性、扬其个性、激其自主；编制《板中学子行为管理手册》和《多元评价手册》，要求学生规规矩矩做人、踏踏实实做事，从“勤学”步入“善学”；定期举办“艺术节”“体育节”“科技节”“乡土文化节”等特色活动，常态开展“小活动”实施“真教育”，让学生习得技能、发展才情、快乐成长，留下成长印记；设立校长小助理岗位，成立学生发展指导中心，构建起多层次、多维度、全覆盖的学生自主管理网络，使学生在学校、年级、班级等不同管理层面均能得到自我锻炼、自主成长的机会。

“简约至真”

丰富课改内涵 

    随着课改逐渐深入，江苏省板浦高级中学提出“简约至真”的课改理念，建“崇真课程”，构“崇真课堂”，力求充分适合学生、发展学生。

    聚焦“五育”，构建“特色亮真”课程文化。课程是人才培养规划得以实施并落实的主要载体，学校立足校情、学情，聚焦“五育”，不仅构建了由国家必修课程、德育活动课程、自主选择课程、学科课程、实践课程和特色课程组成的崇真教育课程体系，还组建了46个学生社团，为学生搭建了展示自我、愉悦身心、拓展视野、感受成长和收获成功的舞台，力求满足每一名学生个性发展、特长发展和全面发展的需求。

    创新模式，建设“尚学本真”课堂文化。课堂是学校存在、运行与发展的动力和“元气”，学校基于生源现状，突出目标引领、问题引导，注重任务驱动和情境驱动，强调自主学习行动、合作学习行动、精讲点拨行动、应用反思行动，淬炼出“双引·双驱·四动”“本真”生命课堂。新课改模式在“真问题”中触发学生思维的深化，呈现给学生一个对话、开放、探究、生成、感悟的课堂，让学生肯学、想学、会学，让学生身动、心动、神动，在“本真”教育中培养“崇真”的态度、“笃真”的精神、“较真”的品质和“至真”的志向，从而达到求真的境界、卓越的高度，形成真诚善行、真实善思、真切善问的良好品格。

    功崇惟志，业广惟勤，发展的道路上没有休止符。江苏省板浦高级中学将继续植根于板浦千年古镇绵远的文化脉息和百年办学厚重的文化底蕴，对标“学真知、育真情、明真理、做真人”的教育追求，深化育人环境优化、“崇真”品质提升、教育教学提质、师资队伍建设、多元特色发展“五项工程”，稳中有序推进“崇真教育”体系建设，使其以一种全新的架构为学校高质量、高品位发展提供更强力的助推，促进师生自主成长、幸福成长、终身成长，让“崇真之花”绽放出更加炫目的色彩。

    （赵世连 罗旭东 吴宝树 于鑫）