多年来，陕西省渭南市临渭区育红小学秉承“给每个孩子最美好的童年”的办学理念、“立德树人、全面发展”的办学宗旨和“立本务实、创新求真”的校训，围绕“立本求真”的文化主题，坚持育人为本，注重学生长远发展，大胆探索，锐意创新，全力推进“五重·习”品质课堂的有序开展，创设“本真”文化校园，意在架构师生双赢的新型课堂，让学生成为课堂的主人，从而促进“品质教育、美好生活”这一教育理想的实现。

    打造校园文化，彰显教育本真

    文化是学校的灵魂，是学校发展的强大精神支撑。学校积极探索“本真”文化建设，以“教育人、培养人、发展人”为目标，外塑唯美校园，内炼人文精神，着力打造有品质、有内涵、有底气的特色文化，让“本真”文化教育成为学校办学的核心竞争力。

    “立本”，出自《论语》“君子务本，本立而道生”。立本，就是教育要尊重生命的本态，遵循生命的发展规律。“求真”，出自《闽中理学渊源考》：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣；求善于未始有恶之先，而性之善可见矣。”求真，就是教育要尊重规律，崇尚科学，追求真知，坚持真理，真实诚信，追求真才实学。“本”就是以生为本，“真”就是求是求真，教育本真应该以关注学生的成长为首要目标，关注学生的真实感受和真实生活，追求教育的真实性与有效性。

    经过多年的“本真”文化建设，学校文化氛围浓郁。校园中，一处一特色，一景一文化，精致有品位，润物细无声，充分发挥了潜移默化的育人作用。校风、校训成为师生普遍认同并自觉遵守的价值追求和行为准则。文化品质高，价值取向积极，弘扬了社会正能量。现在，学校已成为一所现代化的“本真”学校，校园已成为师生知识的学园、成长的乐园、精神的家园。“本真”文化成为学校打造“五重·习”品质课堂的不竭动力。

    “五重·习”课堂，提升育人质量

    教育要真切地发生变化，真实映照学生的成长与发展，其变革的核心终将立足于课堂教学。课堂建设遵循三个规律，即人的成长规律、认知规律和教育规律。一节真正的好课，学生在课前、课中、课后都因学习而发生变化，会在问题的发现与解决及学习的互动与体验中获得更好发展，从而呈现真实的学习和真实的成长。这样的高品质课堂才具有巨大的生命力。学校依托临渭教育“三名+”发展建设战略举措，充分借助名校、名校长、名师资源，积极推进品质课堂建设行动，以新课程标准和学科理论为指导，实践探索创新，以“五重·习”为品质课堂的具体形态，实现课堂教学品质的有效提升。

    “五重·习”品质课堂，重点抓好“教师亮相课”“教师过关课”“青苗预约课”“组内研讨课”和“名师示范课”“五个课堂”，开展教师“学课·练课·磨课”活动，实现“一师一优课”；围绕“学科构建”“课堂策略”“学习方式”等问题开展课题研究和专业研修；成立专业指导团队，推行全员导师制，“青蓝”结对，抱团成长，聚焦课堂实操，力促素养提升。

    “五重·习”品质课堂，在课堂教学中具体设计围绕“重目标设定、重引导学习、重方法过程、重实践迁移、重情感育人”“五大方面”，以学生自主学习、小组学习、合作学习、任务单学习为“四个重点”，以任务单导学，自主学习解决简单问题，小组学习解决重点问题，合作学习解决难点问题，以教师精要点拨为补充，开展梯度化学习活动，构建“五重·习”品质课堂。学生课前自主学习、课中合作探究、课后活用知识，核心素养不断提升。

    赋能家校共育，夯实养成教育

    学校重抓班主任常规管理，夯实建班育人基础，以名师领航、团队浸润的方式组建班主任骨干教师核心团队，通过聘请专家指导、搭建授课平台、推荐区级评比等多种途径，辐射带动班主任德育能力的全面提升。学校将教师行风建设和学生行规教育相结合，使每一名教师都在传授知识的过程中注重言传身教、榜样示范，成为学生良好品行的教育者和引导者，使每一名学生都在学习、生活中自我规范、自律成长。

    学校积极推进家校互动，协同配合，促进家校教育和谐化、一体化。通过举办“家长学校”“家长进课堂”“家长开放日”等活动，建立班级、校级家委会组织，健全家委议事、校务公开制度，拓宽学校教育平台，吸引家长参与教育教学活动，进一步提升家长对学校教育的认同感和满意度，形成育人合力。

    打造高品质课堂，回归教育本真。学校积极探索“五重·习”品质课堂新内涵、新效能、新高度，促进课堂教学品质化提升。现在的育红小学已是学生成才成志、教师施展才华、家长收获希望的港湾，为富美临渭、人文渭南的发展作出了应有贡献。教育无止境，成绩是过往。学校还要奋楫远航，继续积淀丰盈本真文化，深耕优化“五重·习”品质课堂，播散一路芬芳，收获桃李满园。（刘刚）