湖北职业技术学院是国家高技能人才培养示范基地、国家示范性高职院校、国家优质专科高等职业院校、国家“双高计划”建设单位。2000年开办口腔医学专业，经过22年的不断探索与实践，取得了丰硕成果，2006年通过专业合格评估，被确定为省级教学改革试点专业、省级重点专业、省级品牌专业，2019年被国家教育部门认定为国家骨干专业，主持建设的口腔医学专业教学资源库入选国家智慧教育平台，虚拟仿真信息化专业教学案例被国家教育部门2019年质量年度报告采用，主编口腔医学专业国家“十三五”规划教材6部，专业团队在湖北省口腔行业有较强影响力……学院秉持“三强三高”，培育口腔医学良才，在湖北省产生了良好的示范效应。

强党建 筑牢高素质根基

    湖北职业技术学院口腔医学院坚持党建引领，准确把握新时代思政教育的重要意义和总体要求，使思政教育真正入脑入心。借助网络平台打造了富有特色的“抗疫大思政”课程。挖掘身边的抗疫故事，通过“三微两端”开展抗疫阻击战“全程直播”，将一个个战疫故事转化成网络思政课堂，收获了显著的育人成效。身边的抗疫故事不只在学院内发挥了榜样的力量，也受到了各界的广泛好评，在全国高校思想政治工作网展播。

    与此同时，学院以“校企联合党建”引领“校企合作育人”，增强了职业教育的适应性，走出了一条具有高职院校特色的人才培养之路。2020年11月，学院与舟山市普陀存济口腔医院探索建立了校企联合党支部，打造了实习期教育管理立体空间平台，实现了育人就业无缝衔接。2021年9月15日，联合党支部借助融媒体技术，采取线上线下结合的形式，开展了“百年征程波澜壮阔 初心弥坚砥砺前行”主题党日活动，加强了对实习生和毕业生的思想教育，进一步拓展了校企合作的高度。

    参加本次在线学习的党员共58人，有湖北职院口腔医学院师生党员48人；在分会场参加学习的有舟山市普陀存济口腔医院党员医生、湖北职院实习生党员10人。其间，他们结合工作和自身学习、思考等，谈体会、说心得、谋发展。党支部组织委员何顺莉表示，要守好“主阵地”，结合党史学习教育，进一步强化理想信念教育；要用好“活教材”，有效利用团总支、学生会等组织开展各类社会实践活动；要探索“新模式”，更加细致地做好校企联合党支部的建设工作，指导实习学生更好更快地成长与发展。人民网以“线上线下、鄂浙两地一校一企同上‘开学第一课’”为题进行了报道。

    近年来，舟山市普陀存济口腔医院共接收学院实习生近100人次，为71名毕业生提供了就业岗位。胡瑶瑶、周怡明是学院2018级学生，在联合党支部的培养下，表现突出，从学校到企业无缝对接，2020年11月经湖北职院口腔医学院党组织培育发展为预备党员，2021年7月作为优秀毕业生正式就职于普陀存济口腔医院，2021年11月按期成为正式党员，目前作为医院技术骨干接受培养。2021届毕业生周煜炜、周煜晨是一对来自湖北汉川的亲兄弟，在普陀存济口腔医院实习10个月后，双双选择在该医院就业。

    口腔医学院院长何伟表示，探索建立校企联合党支部，除了资源共享、专业共建、人才共育，更能时刻关心关注学生的教育与成长，学生到哪儿，思想教育就跟到哪儿。

强内涵 推动高质量发展

    为了进一步深化职业教育教学改革发展，湖北职业技术学院口腔医学院以人才需求为出发点，以先进的教学改革为指导，以优质教学资源和生产实践资源为基础，以现代化信息技术和手段为保障，不断强化内涵建设，建成了资源内容丰富、可持续更新的实用、共享、动态的专业教学资源库，为培养高素质技能型人才奠定了坚实的基础。

    口腔医学专业教学资源库自2019年9月启动建设以来，重点建设5类资源、6类课程，实现课程项目化、项目任务化、任务颗粒化。截至目前，资源素材总数达3700余条，课程18门，被37所高校引用建课126门，注册用户达2.5万余人，访问日志1500余万，实现了资源共享，确保了建设实效。2020年12月，口腔医学专业教学资源库通过评审验收，获得“校级专业教学资源库”称号。

    口腔医学专业教学资源库的作用主要体现在三个方面：

    一是开展了线上线下混合式教学。线上课程资源是混合式教学模式的资源保障，为学生自主探索提供丰富多彩的学习资源。为适应“互联网+职业教育”需求，促进信息技术深度融入教育教学，口腔医学院以建设口腔医学专业教学资源库为契机，大力推广在高职扩招背景下依托智慧职教专业资源库进行线上线下混合式教学模式实践探索。相对于以教师讲授为主的传统课堂教学模式和完全利用网络通过在线学习平台进行学习的网络教学模式，基于云课堂的混合式教学模式在教学中的应用具有显著优势。

    二是成功试行了无纸化考试改革试点。2020年1月，口腔医学院在口腔医学专业选取“诊断学”“口腔内科学”等课程组织实施了无纸化考试试点。考试依托“智慧云”平台，采取线上考试方式进行，命题教师随机从题库选题组卷考试。参考学生在规定的考试时间、考试地点利用手机通过云课堂智慧职教平台现场答题，采取监考人员现场监考和“智慧云”平台后台电子监考相结合的方式。无纸化考试充分发挥了网络资源优势，对接助理执业医师资格考试，达到了提升口腔医学专业人才培养质量的目的。

    三是提升了教师信息化教学水平。在资源库建设过程中，不仅通过资源管理、资源制作、知识整合，满足教学需求，还带动了教师参与信息化教学改革的积极性，积累了丰富的信息化教学资源，开展信息化教学改革，提升了教师信息化水平。“口腔修复学”“口腔预防医学”等7门课程获批“基于平台的混合式优质课程”，“基于专业教学资源库平台建设的混合式教学改革与实践”获批湖北高校省级教学研究项目。

    口腔医学院主持推进的资源库建设，也带动了学校整体的教育教学改革，目前湖北职业技术学院建设有口腔医学、临床医学、老年护理、康复治疗、移动互联5个校级专业教学资源库。今年3月，口腔医学专业教学资源库成功对接国家智慧教育平台。

    与此同时，学院还积极建设智慧平台，持续推进信息技术与教育教学深度融合，推进课程教学模式改革创新，将传统教学升级为智慧教学。学院依托网络教学综合服务平台，将人工智能、大数据、5G技术与教育教学融合，持续开展线上线下混合式教学比赛、“课堂革命”比赛、教学能力竞赛，大力运用“智慧职教”平台进行督导巡课、日常教学管理、教学数据统计分析，倡导师生常态化运用“智慧职教”平台进行教和学，扎实进行“课堂革命”并提炼典型案例，校企双元合作开发职业教育规划教材，努力建设精品在线开放课程，将教学信息化水平推向新的高度。

强实践 提升高技能水平

    口腔医学专业是一个操作性、实践性强的专业，口腔医学院非常重视实践教学，通过承办省口腔医学职业技能大赛，开展校内外实习实训基地建设，不断提升学生高技能水平。

    承办技能大赛。2021年12月18日，对湖北职业技术学院口腔医学院而言，是有重要意义的一天。2021年湖北省医学职业教育口腔医学技能竞赛在学校成功举办，来自湖北省内8所高职院校的选手同场竞技。口腔医学院代表队在大赛中充分展现了出色的专业技能，共获得三项单项一等奖、两项个人全能一等奖、两项团体一等奖，总成绩居全省之首。

    以口腔技能大赛为抓手，不仅推进了品牌专业建设，也切实提升了学生的实践动手能力。近5年，学生在全国口腔技能大赛中获二等奖2项、三等奖5项、其他奖励2项，综合成绩居省内前列。

    重视基地建设。学校临床技能实训基地是省级临床技能实训基地。学校与孝感市中心医院联合申报的“孝感市校院合作临床技能实训基地”是湖北省高校省级实习实训基地。

    近5年，学校投资500多万元对口腔医学实训中心进行改造，口腔医学实训中心现有口腔临床实验室、口腔内科实验室、口腔颌面外科实验室、口腔修复实验室、口腔模拟系统实验室、口腔技工实训室等12间，使用面积达2000平方米，有口腔综合治疗台、分体式综合型口腔临床模拟教学系统、牙科台式涡轮机、超声波洁牙机、石膏打磨机等设备，仪器设备总值达600余万元。改建后的校内实训基地设施优良、功能齐全、设备先进，既能满足日常实训教学需要，又兼顾临床仿真场景，便于开展仿真化信息化教学。《仿真头模多媒体示教系统开展口腔医学专业教学》案例入选《2019中国高等职业教育质量年度报告》。

    学校附属惠济医院口腔医学中心是孝感市临床重点专科，隐形矫正、牙种植、BPS全口吸附性义齿、牙周病规范化治疗等新业务逐年递增，呈现良好态势。近三年进一步装修改造，扩建教学场所，增加西诺德（Sirona）CBCT、瑞士EMS口腔洁牙机等先进临床设备，满足临床教学需求。口腔临床课程教学推行“医院有教室，课堂有医院”，实训环境省内一流。

    校外实习基地有40多个，包括10所三甲医院、29所二级医院、3家义齿加工企业，其中省级高校实习实训基地一个、校级示范性实习实训基地两个，充分满足口腔医学专业学生实习实训需求。

    湖北职业技术学院口腔医学专业人才培养质量得到社会高度认可，生源质量不断提升，一届届学子在这里打开了更广阔的发展天地，发展后劲足、潜力大。众多学生选择专升本、考研，继续深耕口腔医学学术领域，学院历年毕业生一次性就业率均为90％以上，且绝大部分已成为企业骨干，赢得了合作口腔医疗机构和社会各界的广泛赞誉。22年来，学院为区域口腔医疗卫生事业输送了大批高素质技能型人才，一批批优秀学子像蒲公英一样，在湖北职业技术学院这片肥沃土壤的滋养下成长成才，在全国各地播撒下生机盎然的种子。

    （何伟 何顺畅 许杰 吴春花）