在教育之“花”争相绽放的今天，如何能够散发出彰显自己独特魅力的“芳香”？山东省潍坊市坊子区第二实验学校用实际行动，探索出了一条值得借鉴的办学路径。

    构建一个理念

    缔造一个梦想家园

    山东省潍坊市坊子区第二实验学校创建于2020年。作为一所新建校，要想尽快实现办学目标的凝聚与工作的统领，办学理念的引领显得尤为重要。

    办学之初，学校坚持“以生为本”构思办学理念，从儿童的角度出发，遵循儿童天性，遵循教育规律，经过反复论证，最终将“童真教育”作为办学理念，旨在以爱润童心，以智启童真，以美育童趣。围绕理念，学校把“守护童心，激扬生命”作为学校的价值观，把培养“有童趣、懂礼仪、善思考、敢实践、有梦想、有担当”的童真好少年作为育人目标，把“办一所孩子喜欢、家长满意、教师幸福的书香校园、智慧校园、绿色校园、人文校园”作为办学愿景。

    在“童真教育”的引领下，学校力求通过丰富多彩的活动让学生获得真实的体验，习得真知，练得真能，从而留下美好的成长印迹，呈现出天真烂漫的精彩成长历程。

    丰富优质课程

    架起多元发展之桥

    创新课程是办学理念的延续与升华。基于学校的培养目标，学校从“国家课程、地方课程、校本课程”三个层面进行“六小灵童课程”的架构。

    “六小灵童课程”包括“童艺课程、童雅课程、童智课程、童健课程、童梦课程、童创课程”。“六小灵童课程”把国家、地方和校本课程进行了有机统整。校本课程包括年级必修课程和个性选修课程。年级必修课程的开发主体是学校教师和拥有此项特长的家长，个性化选修课程的开发主体是学校拥有一技之长的教师、学生。这样的开发形式，调动了一切可利用的资源，实现了共性相融、个性互补，拓宽了学习空间，体现了课程的适应性和丰富性。“六小灵童课程”的实施，为学生的成长提供了有效的载体，促进了学生主动、快乐、个性发展。

    聚焦核心素养

    改革课堂增添新动力

    为全面提升育人质量，学校全面推进“教学评一致性”课堂改进行动，以“基于育人目标的生态性课堂和生本化教学行动研究”为突破口，形成了“基于课标，研制纲要；立足纲要，改革备课；优化流程，生本教学”的课堂教学推进路径。

    学校的课堂改进行动着眼于学生的可持续发展，坚持以生为本，以师为引，以学为中心，通过“单元备课、课时备课”的系统改进，实现教与学方式的根本转变，力求打造“全面、自主、合作、探究、对话、思辨”的课堂形式，构建“以学习者为中心”的课堂教学生态，把学生的课堂学习变被动为主动，使学生真正成为学习的主人，同时实现学生核心素养的提升。

    搭建成长平台

    激发教师研修活力

    为促进教师主动发展，根据年龄特点、岗位分布和发展需求，学校积极为教师搭建学习研究、共同成长的“孵化器”——学院式研修。

    学校设立了五个学院，分别是青椒学院（教龄三年内的新入职教师）、高研班（三年至十年的胜任型教师）、学术研究院（十年以上的学科骨干）、班主任学院（全体班主任）和黄金学院（45周岁以上的黄金教师）。每个学院配备了成长导师，并为学员们设计个性化的成长套餐和评价标准，帮助教师们个性化成长。各学院通过专业阅读、专业培训、专业写作、专业课堂等方式，帮助教师明确职业梦想，激发成长内驱力，有效推动教师队伍的专业化发展。

    家校合力共育

    营造育人新环境

    转变家长的育人观念、提升家长的育人水平是形成家校合力的重要途径。为此，学校成立了“家庭教育俱乐部”。

    “家庭教育俱乐部”以“传播家庭教育知识，解决家庭教育困惑，宣传家庭教育标兵”为主要内容，通过讲师团讲座、专题沙龙、社区问诊等方式，为家长提供家庭教育“策略”指导，让家长有学习的资源、有倾诉的地方。“家庭教育俱乐部”成立以来，受到了家长们的欢迎，缓解了家长的焦虑情绪，改善了亲子关系，促进了家庭氛围和谐，科学正确的家庭教育观念逐步形成，同时也优化了学校的发展环境。

    “办一所孩子们喜欢的学校”是潍坊市坊子区第二实验学校持之以恒的价值追求。学校将坚守教育初心和使命，努力掌好以“儿童为中心”的舵、扬好守护“童心”的帆，“驶”出一条激扬生命、成就更好自己的成功之路…… 

    （孙庆森 李瑞芹 孙尚烈）