职业教育事业的快速发展，培养了大批技能型人才，为推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。在现代职业教育理念要求下，河南工业职业技术学院不断强化教师职业启蒙教学能力，提升职业教育质量，并借助职业启蒙和体验平台积极开展具有应用导向和职业导向的专业实践，助力学生成长成才。

    打造职业启蒙和职业体验基地

    为了切实提升职业启蒙教学实效，满足计算机应用和软件技术职业教育实训的需求，河南工业职业技术学院建立了人工智能技术应用职业启蒙和职业体验基地，为河南省内职业院校应用技术专业“双师型”教师的培训提供了全新平台，有效推动了省内职业院校计算机应用技术相关专业教学和育人质量的提升。

    学院以职业启蒙教育和体验教育为导向，建立人工智能体验中心和虚拟仿真体验馆，依托计算机技术专业职业特性进行深度开发与优化，带领学生在虚拟现实研发平台、大数据研发平台、电子制作工作台等多样化平台开展专业学习和专业实践。各平台通过不同方式模拟企业运营实际，打造了高仿真的体验环境，让学生在富有趣味性、专业化的职业体验学习和实践中激发学习热情，不断提升专业理论水平和实践能力，进而为走上就业岗位奠定扎实基础。

    学院人工智能技术应用职业启蒙和职业体验基地实现了分段式项目启蒙和体验，根据不同阶段学生的不同特点，渐进式开发AI体验、趣味编程、巧手制作、5G+MR科普等与相应年龄阶段学生需求和身心成长水平相适应的“AI+”职业启蒙项目和职业体验项目。丰富的项目在教育的不同阶段启迪学生作好成长规划，帮助学生挖掘自己的兴趣和能力，根据个人成长进度开展个性化的学习。对于学院学生来说，这样的教学方式既避免了职业启蒙的压力，同时也提升了学生阶段式职业体验教育效果。学院结合职业教育专业教学和育人特性搭建职业启蒙和职业体验平台，在启蒙教育和体验教育的过程中运用人工智能、大数据、虚拟现实等信息化手段，带领学生全面深入地了解和学习行业的新工艺和新技术，并结合思政教育元素，引导学生在体验中提升职业综合素养，增强职业认知能力和探索能力。

    更新教师现代职业教育理念

    河南工业职业技术学院积极开展专业教师教学能力培训，引导教师在现代职业教育理念下不断更新专业教学内容和方法，提升学院育人质量。学院以一流应用型专业建设为基本载体，着力落实立德树人根本任务，深入挖掘应用型专业发展优势，立足地方，建立适应当地经济社会发展的专业实践平台。

    为了有效提升职业启蒙教育和体验教育的针对性，引导学生精准开展专业学习和实践，学院紧紧围绕优势专业学科建立实践平台，集中教育资源和社会资源，将专业化、职业化的启蒙教育和体验教育对接地方企业发展的人才需求，助力实现职业人才供给平衡。学院鼓励教师将职业化、全面化育人理念纳入教学中，以更加全面的专业教学理论、思政育人内涵、专业应用需求和企业的技术人才需求共同作用于职业启蒙和职业体验中，深化教学中的职业化应用导向，以此引导学生建立科学、个性化的职业发展规划，助推学生全面发展。

    推进职业启蒙教学能力培训

    河南工业职业技术学院以新一代信息技术行业职业人才培养为导向，积极推进专业教师的信息化技术学习，引导教师将信息化技术和理论与专业教学、实践结合起来，提升专业教学效果，利用新兴信息化技术开展教学。在教学中，教师通过创新化内容与手段，引导学生将专业技术与信息化技术相匹配，在信息化背景下提升职业综合能力。

    学院积极利用互联网多媒体技术和仿真手段开展职业启蒙教育和体验教育，引导教师将部分专业教学和专业实践转移至线上，带领学生通过虚拟仿真学习环境获得对专业理论和应用实践技能的全方位理解，一方面有效降低了学生的实习实践成本，另一方面也切实增强了学院对学生职业启蒙和职业体验过程的有效监督，确保线上教学实践达到预期目标。

    根据专业实践需求和企业的应用人才需求，学院借助互联网信息技术持续推进职业启蒙教育和体验教育在内容和形式方面的创新，将职业启蒙教育和体验教育升级为职业化训练，带领学生在模块化的职业体验项目中掌握职业技能，了解职业发展前景和价值。此外，学院还积极开展与企业的合作，大力推进校企协同育人，邀请企业技术人员参与到职业启蒙教育和体验教育中，以丰富的实践经验带领学生贴近市场、贴近就业岗位，同时为教师开展职业启蒙教学和体验教学提供全新视角，真正将教学目标落到实处，促进职业教学和育人的创新发展。（连晗）