推进课程思政建设、发挥课程育人功能，教师是关键主体，教师思政是关键路径。浙江工业大学始终坚持“课程思政落脚在学生、关键在教师”的理念，聚焦教师理论武装、师德师风建设、课程思政能力提升“三个维度”，抓实抓好教师思政，着力探索“课程门门有思政，教师人人讲育人”的工作机制，为课程思政高质量发展提供坚实保障。

    筑牢政治忠诚，创新理论武装，确保教师思政有高度

    以高质量党建引领教师思政。加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。学校党委坚持把教师思政纳入学校党建总体布局、一体推进，充分发挥党员教师和教师党支部在思政工作中的主导作用。坚持选优配强教师党支部书记，选拔政治可靠、业务优秀的教师担任党支部书记，学校实现“双带头人”教师党支部书记全覆盖。坚持引导教师党支部深研细悟课程思政，全面提升党员教师推进课程思政、铸魂育人的先锋作用。学校现有11个基层党组织入选新时代高校党建“双创”工作培育创建单位，名列全国高校前茅。坚持“双培养”制度，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成业务骨干，教师中党员比例近80%。

    以高水平示范带动思政育人。领导干部带头上党课、作宣讲，以党课教育、理论宣讲、课程思政示范课为抓手，引导教师自觉把思政落实到教育教学全过程。校党委书记蔡袁强坚持每年“七一”与新入党师生集体谈心、上专题党课；校长李小年主讲年度课程思政建设系列教学论坛，院士、国家杰青等高层次人才带头上好课程思政示范课；校领导班子成员、中层干部和各党支部书记每学期为师生上党课，讲心得、讲收获、话担当；院长、书记领衔讲授新进教职工“思政第一课”，形成推进教师思政、思政育人的浓厚氛围。

    以高标准要求强化理论学习。坚持以党的创新理论武装教师头脑，切实筑牢教师思政的思想根基。加强和改进校院两级党委理论学习中心组制度，以专家辅导、集中研讨、巡听联学等多种形式，研讨教师思政、推动课程思政；制定实施《浙江工业大学教师政治理论学习制度》，各二级党组织每年制定实施教职工政治理论学习计划，全面落实教师政治理论学习学分制；组建理论宣讲团，聘请省内外专家学者、离退休老党员担任宣讲员，结合党史校史、专业学科发展史，全面提升教师理论学习质量。

    突出铸魂领航，涵养师德师风，确保教师思政有力度

    建立健全工作体制机制。学校成立校院两级师德建设委员会和教师思政领导小组，加强党委教师工作部门建设，全面落实师德师风“一岗双责”机制。完善教师思政工作制度体系，修订完善《关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施办法》，打造大思政工作格局；建立教师思政、课程思政工作研究制度，健全党委会定期研究教师思政、课程思政等议题制度，推动对教师思政、课程思政的全局性把握和前瞻性研究。全面落实院长书记教师思政、课程思政工作责任制，将加强和改进教师思政、落实推进课程思政作为院长书记述职重要内容，建立起教师思政、课程思政的“刚性保障”。

    “严管厚爱”抓实关键环节。学校坚持注重高位引领与底线要求相结合，围绕教师成长抓实“严管厚爱”。坚持“十要、十禁止、十不准”师德师风底线，制定出台《浙江工业大学师德失范行为处理办法》，在人才引进、岗位聘任、专业技术职务评聘、干部选拔等工作方面，建立健全教师违反师德行为的惩处机制，实行师德师风一票否决制；坚持将教师在课程思政、专业思政方面取得的业绩作为重要观测点，推动教师思政与课程思政进学科、进团队，确保立德树人根本任务全面覆盖教师教学科研全方位、各环节。

    正面引导汲取榜样力量。学校大力弘扬黄大年等优秀教师的高尚精神，组织新教师集体观看电影《黄大年》，倡导青年教师心怀“国之大者”，当好学生成长的引路人、“大先生”。学校“生物催化与微生物发酵教师团队”入选全国高校黄大年式教师团队，“高能束制造与增材制造教师团队”入选浙江省高校黄大年式教师团队。学校每年组织开展教书育人楷模、教书育人贡献奖、师德标兵、“我最喜爱的老师”、“我心目中的好导师”等评选活动，涌现出了一大批品德高尚、学术精湛、育人有方的优秀教师榜样，通过榜样引领、典型示范，不断激励鼓舞教师，着力营造教师爱岗敬业、教书育人的浓厚氛围。

    提升思政能力，锤炼过硬本领，确保教师思政有效度

    坚持“三位一体”联动建设。学校举办课程思政、专业思政、教师思政一体化建设研讨会，切实把思想政治工作贯穿课程建设、专业建设和教师队伍建设。实施“课程思政引领计划”，编撰课程思政“两库一指南”（元素库、案例库、教学指南），落实课程思政“四进”机制。强化基层教学组织建设，建立课程思政基层组织集体备课制，以教研室、系所为单位确定主备教师，加强集体备课、集体磨课的组织指导，凸显有组织的课程思政与教师思政；近两年，学校入选首批国家虚拟教研室建设试点1个，获批国家首批课程思政教学团队1支、省级课程思政基层教学组织2个。

    完善课程思政专题培训。建立教师分类培训体系，配齐建强教师教学发展中心，实施院校两级中心制，强化教师教书育人能力培养培训；坚持“走出去、请进来”，在校内外开展课程思政大讨论，举办16期课程思政论坛，线上线下同步论坛带动宁夏理工学院、新疆理工学院、绍兴文理学院等一大批省内外高校交流讨论，累计5000余人次参与；开展ISW教学技能工作坊、教学创新论坛等大型专题活动，近两年累计开展各类培训活动近200次，累计参与近2万人次，教师对混合式培训项目满意度达95%以上。

    找准短板精准指导帮扶。学校实施“青年教师导师制”，丰富青蓝学堂、青蓝论坛、青蓝导师等青年教师培养载体，帮助青年教师“三年过三关”（教学关、科研关、实践关）；同时，优化硬举措，推进“青年英才支持计划”“运河青年学者”等培育计划，支持教师“人人进团队、组团队”，近年来共资助30支创新团队，覆盖600余人次，促成优秀青年英才加速成长。聘请马克思主义学院专家参与二级学院教师思政、指导青年教师课程思政，做好课程思政、专业思政、教师思政系列专题辅导，帮扶青年教师提升课程育人、专业育人能力。

    浙江工业大学精心打造教师思政“三个维度”的常态化建设体系，推动教师政治意识、业务能力、师德水平和引领服务学生成长成才同频共振，全面助力课程思政提质增效，让教师把立德树人、铸魂育人的使命内化为行动自觉。

    （袁旦 余昶）