①课程学生展示环节

②情境式课堂教学场域

    南京航空航天大学（以下简称“南航”）创建于1952年10月，是新中国创办的首批航空高等院校之一。1978年被确定为全国重点大学；1996年进入国家“211工程”建设；2011年，成为“985工程优势学科创新平台”重点建设高校；2017年，进入国家“双一流”建设序列，现有航空宇航科学与技术、力学、控制科学与工程3个学科入选第二轮“一流学科”建设名单。南航为了坚持把中国特色社会主义文化作为文化育人的底色，构建“是非明、方向清、路子正”的以文化人内容体系，做到“注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果”，坚持走强化特色之路、人才强校之路、创新驱动之路、深度开放之路、文化引领之路，锐意进取，砥砺前行，试图打造出“艺工融合，以美育人”的新课堂，从而更好地推进南航校园发展，促进建设特色鲜明的世界一流大学的进程。

    校园文化建设和美育有着十分紧密的联系，通过美育途径，以美育美，使学生练成健美体魄，提高艺术素养，学习、了解中国和世界优秀的文化成果，开阔认识世界的格局，从而促进学生“五育并举”全面发展。校园文化建设承载着学校美育的发展，为美育提供了良好的文化氛围。校园文化是以校园为空间、以学生为主体、以课堂美育教学和课余多种类型的丰富多彩的文化活动为主要形式的一种文化氛围。幽雅、文明的环境能够使人心情舒畅、精神愉悦，对学校群体成员审美意识的产生、开朗性格的养成、高雅气质的形成以及情感的熏陶，起着十分重要和潜移默化的作用。南航立足“航空航天民航”特色重视美育发展，开展了与美育相关的教学讨论和改革，旨在探索“以文化人、以美育人”的校园新模式。

   科艺融合 

   打造“以美育人”治愈性的美育新课堂

    在70年的办学历程中，南航人秉承“航空报国”的办学传统，遵循“团结、俭朴、唯实、创新”的优良校风，践行“智周万物，道济天下”的校训。南航作为一所理工科院校，全校共开设500多门公共选修类的课程，其中三分之一涵盖美育相关内容，但是与实践相关的美育课程仅有10余门。实践类美育，对提升理工科学生的审美和人文素养、创新创造能力具有特殊的意义。南航为了打造高质量的美育新课堂，一直秉承大力开展美育教学的理念，以科艺融合为手段，以“航空航天”和“人文关怀”为切入点，以审美素养培育为核心，以创新能力培养为重点，开设了紧紧围绕“美”展开的“台词”课程，在高颜值场域、个性化定制、镜面式互动、高阶性挑战、盲盒式体验等方面进行进一步的探索，通过情境式教学、角色扮演、任务驱动、探究互动教学等五星教学法，有效解决了传统美育课堂“重内容，轻形式”“重试卷，轻过程”“重模式，轻创造”“重讲授，轻互动”的教学痛点，利用独特的教学场地，从教师、教室、教具等维度实现高颜值一体化教学，加强学生审美能力的培养，为打造出一个具备高颜值、治愈性的美育课堂作出了重要贡献。

    除此之外，学校还对教学目标进行了重塑，通过选取热门新闻、事件引入课程与时代同频共振，一定程度上增强了学生课堂体验感。另外，结合课程教学目标，分专题对剧目进行分析指导，选择极具南航校园特色和家国情怀的原创作品进行演练，剖析剧中不同的人物性格，以此增强学生的感悟能力。同时，南航在“以文化人、以美育人”、将美育融入校园方面也下足了功夫。通过对不同剧目的学习，结合“艺工融合”的新模式，让学生在竞赛和科技创新方面取得了不错的成绩，他们借助南航“航空航天技术与艺术”的优势，将艺术之美融入到了无人机设计中，发明了仿生扑翼机、荷花型便携无人机等新型专利。

    聚焦创新

    构建“教学演赛”一体化的育人新模式

    南航为了培养更加专业的人才，不断对课程进行创新。首先，在课程考核环节，逐步建立起了较为完善的课程考核体系，采用多维度、多主体、多元化的评价机制，期末主要采用的是汇报演出的形式，平时主要采用的是超星平台小组任务、微信群回课等多种形式，由教师评价、组间互评、组内评价、自评四部分构成，在一定程度上保障了实践类美育课程得分的客观公正性。

    其次，在课程评价环节，也形成了比较科学、完善的课程评价体系，分为课上形成性评价和课后诊断性评价，能够有针对性地对课程和学生情况进行调整，促进学生学业水平的提升。而且通过对实践类美育课程的改革和创新，完美实现了“课程渗透—实践体验—理论创造”的再度升华。从“台词”课程开设以来，大部分参加学习的学生都取得了较为理想的成绩，而且都反映通过对剧目片段的学习，调动了主观能动性，增强了表达能力和自信心。

    再其次，在教学实践中，通过课堂、二级课堂、三级平台一体化的教学体系，南航探索出了一个反哺式的人才培养新模式，始终践行“以美育人、艺工融合”的理念，主要从“以剧促学、以剧促融、以剧促创、以剧促教”4个层面展开，通过专家指导、实践训练、飞行器专利、竞赛活动、文化交流等方式，提升学生的表达能力以及团队协作能力，引导学生提升自信心以及在竞赛、活动、就业中的核心竞争力，从而增进育人成效，达到学科融合发展，培养出“教学演赛”一体化的专业人才，对学生今后全方位发展以及学校的校园文化建设起着举足轻重的作用，是理工科院校“五育并举”的重要支撑。

    诠释担当

    提供“校园美育”走出去的艺术新平台

    在校园文化方面，以学校大学生艺术团、广播台、主持队为平台，用声音传递青春力量、科普三航知识，带着原创作品《我喜欢出发》《我不是英雄》《我们的骄傲》登上了央视等舞台，斩获全国大学生艺术展演、诵读中国大赛一等奖。学生积极参与教育部门举办的大学生艺术展演、高雅艺术进校园、百场公益进社区等活动赛事，诠释了南航学子的担当，用自身强大的实力谱写了南航的新乐章，代表学生如下：

    丁文浩，民航学院2016级交通运输规划与管理专业本科生，毕业后通过特殊潜质（艺术类）保送至南航本校攻读硕士研究生，他说：“作为一名民航专业的硕士研究生，民航报国的创新责任传递在我心中。”他作为中国共青团青年讲师团成员、《红色文物青年说》《百年先锋》讲解员、校朗诵协会会长，用声音传递自己的信仰。在校期间多次参与国家和省市级艺术竞赛及文艺演出，获得多项国家、省级奖项，并于2022年初在中央广播电视总台与多个部门联合主办的致敬国家丰碑——全国红色故事讲解员大赛中斩获志愿组全国铜奖的好成绩。

    刘晏硕，航天学院2017级飞行器设计与工程（航天）专业本科生，毕业后在南航继续攻读硕士研究生，他将艺术实践中获取的创新精神依附到平时的学习与科创上去。在校期间，多次参与航空航天实践科普团、高雅艺术进校园活动，获得优秀学生奖学金、体育先进个人、省大艺展舞蹈特等奖等荣誉。同时担任党政办行政秘书兼职安全员，有累计时长超过1500小时的授课讲师经历。

    王思怡，民航学院2018级交通运输空中交通与管制专业本科生，毕业后通过研支团计划保送至南航本校攻读硕士研究生，她希望为繁荣校园文化贡献青春力量，将艺术的种子传播给更多的人。作为江苏省文艺志愿者及省级大学生艺术团的团长，参与教育部门各级活动赛事近40场。积极投入招生宣传工作，参与拍摄了“我的祖国”“百校接力唱百年”“央视五四青年晚会”“民乐抗疫”等系列宣传片的录制，并在央视、“学习强国”、工信部门官微等多个主流平台播出。

    张博昱，通用航空与飞行学院2019级飞行技术专业本科生，“一路上披荆斩棘，践行飞行学子的使命担当”是他的理想。作为“天目一期”飞行学生的开拓者，积极开展校地联动，助力溧阳全国文明城市创建，代表出席南航“南大门”揭幕仪式、B737飞机揭幕仪式等校区所有重要场合，并在南航招飞宣传片、溧阳官方宣传片出镜。作为通用航空与飞行学院学生会执行主席，多次主持各类信仰公开课、校级文体活动，参加各类答辩，并获得多项国家、省级奖项。

    正是这些优秀南航学子的责任和担当，借助南航校园提供平台的优势，将独特的南航特色带出了校园，诠释了“以美育人、以文化人”的校园文化精神，值得发扬。

    效法羲和驭天马，志在长空牧群星。优秀的校园文化建设背后是南航大学追求卓越、致力国际航空航天员培养的不懈探索与成功实践。未来，南航将继续探索新的课堂方式，不断深化和创新人才培养模式，让校内优秀的特色文化“走出去”，将校外高雅的文化“引进来”，为我国航空航天民航的伟大事业培养更多、更好的复合型、创新型人才。

    （李珊珊 王思怡）