湖南的沅江市，阡陌纵横，至今未通火车。但就是这么一个偏僻的县级市，却有一所会聚了全国13个省市，包括台湾、澳门地区生源的学校。

    这所学校，办学18年来转化“特殊孩子”1.2万余名，其中不少学生或考上大学，或走进军营，或拿到大奖。仅以各级各类武术比赛为例，获得的奖项累计超过680个。

    这所学校，名为沅江市东方壹号学校，目前有在校生1100余名，主要开展专门教育。

    特别的生源

    弹性化的学制

    “衣服上一大片血迹，手脚还被电线绑着。”副校长薛刚给记者描述了一名学生初入学时的样子。以这种“特殊方式”入学的孩子，在东方壹号有很多，有些孩子“7次进派出所”“夜宿网吧、KTV”……

    我国相关文件和法规明确指出，专门教育是国家教育体系的组成部分，是对有严重不良行为的未成年人进行教育和矫治的重要保护处分措施。

    东方壹号实行涵盖小学、初中、高中的十二年学制，方便不同学龄段孩子随到随学；学校实施严格军事化管理，但除了“军事”，文化课、特长，中考、高考，也都没有落下，可以方便学生顺利回归原学校和正常教育序列。

    东方壹号，不为学生规定在校年限，不要求学生必须将学籍转入，学生能否从这里“毕业”，只有一个标准：学校对该生的教育和矫治是否成功。

    特别的招数

    “正”与“反”的交融

    专门学校，除了“以爱育人”这一教育通用之道外，具体的矫治怎样开展？东方壹号经过10多年的积累，探索出了一套“招数”。

    第一招——刚与柔：有气势的入学仪式与有节制的教育惩戒。

    “武术教练和军警教官们，齐刷刷在那儿站一排，调皮者们就蔫了。”薛刚说，得先从气势上把他们给震慑住。

    不吃这一套的，怎么办？经过家长同意，适当惩戒。不过此法用得不多，薛刚说，他来学校12年了，真正惩戒过的学生不到10名——对于“个性少年”而言，一味地惩戒很可能起反作用，专门教育得刚柔并济、润物无声。

    第二招——增与降：高强度的武术训练与过剩多巴胺的消耗。

    办武校起家的东方壹号，最大优势是武术训练。“开设了武术套路、武术散打、自由搏击、跆拳道等15门校本课程，每个孩子选修一门。实在不喜欢武术的，还有体育舞蹈、射击等课程。”校长何春华说。

    工作日每天下午4时到6时、每周六全天、每周日半天，是每名学生的训练时间。学校举办者周铁清说，开展中国武术特色课程，既能在潜移默化中强化学生“讲礼仪、守规矩”意识，又能磨炼吃苦耐劳的品质，还能消耗少年们无处释放的精力、宣泄不良情绪。

    第三招——训与奖：严格的军事化管理与“进”的奖励评价制度。

    从内务到列队，从衣着到吃饭，从课堂到训练，从作息到就寝……东方壹号实行军事化管理。全寄宿、全封闭，每周只休息半天。高标准、严要求之下，少年们好吃懒做、拖沓懈怠的毛病逐渐减少。

    除了严训，学校也有奖励措施。比如表彰武术“五项先进”、德育“十大标兵”，设“文化进步奖”“综合进步奖”等。今年春季开学就奖励了60名学生，一等奖15人，每人发奖金1000元。

    学校根据生源特点，建立专门的学生评价体系，即“进阶机制”，学生的课堂作业、平时表现、训练时间、比赛成绩等，都折算成分数，按所得分对应不同的奖励。

    特别的师资

    培养“成人”的学生

    专门学校，当然得有“专门”的师资。

    东方壹号的师资，有些“特别”——除了文化课教师，还有一支由军警教官和武术教练组成的45人师资。“生怕出一点事，24小时守在学校。”何春华说。学校要求教师们做到5个“当好”，即当好教师、教练、父母、医生、朋友。

    “是学校成就了我。”负责学生管理的熊立佑，当年就是“个性少年”中的一员，2004年被家人送到沅江。可没想到这个调皮捣蛋的少年，一见到武术就痴迷上了，连学习成绩都跟着进步，一度冲上了班级前三。熊立佑后来顺利考上大专，又争取到北京体育学院进修。

    在东方壹号，教师育人的目标很简单——“成人”，即遵纪守法、尊老爱幼、自食其力。

    据不完全统计，这些年，东方壹号的上万名学生中，有970多人参军，760多人考入高校，200多人进入省市级武术队，还有1300多人自主创业，2000多人正常就业。截至目前，上万人中没有出现一名违法人员。

    “能够影响他们、改变他们，让他们成人，走上正道，这就是我们的价值所在。”在东方壹号，“改变”“成人”，是教师们说得最多的词。