近几年，任务驱动型材料作文成为高考作文命题的主流，因为任务驱动型材料作文给出了清晰明确的任务，作文的审题看似变得更容易，实则不然。很多学生以为只需如问答题一样，把题目中的任务要求在作文里都交代清楚，就算大功告成。殊不知，问答题与作文题在考查方向上有很大的差异：问答题考的是对内容的概括能力和对问题的理解能力，考生只要简练、准确地答中要点即可。而作文题不仅要准确理解材料、引导语和相关要求，还要在此基础上，建构出一篇能完成所有任务的美文。这个要求的综合性更强，难度也更大。

    任务驱动型材料作文题常由三个部分组成：材料、引导语、要求。命题人往往会在这三者中，或隐或显地给出某些具体的写作任务，如规定写作内容甚至主题、限定作者或读者身份、提出文体要求等。多重任务的设定，既是防止考生审题时出现重大偏差的重要指引，也体现了考查学生“基于社会情境的阅读、表达与交流能力”的考量。

    考生如何才能写好多重任务驱动型的材料作文？笔者提出四点建议。

    第一，认知要清晰，考生要明白高考作文是一场思维能力、建构能力与写作能力的合体展示。高考作文涉及多种能力的考查：文章该写什么——考查考生的思维能力；文章该怎么写——考查考生的建构能力；文章写得怎样——考查考生的写作能力。高考作文考查的是思维能力、建构能力、写作能力的综合水平，而不仅仅文笔优美就够了。

    高考作文题目的设计隐含了命题人的诸多考查意图，考场作文不同于在自由状态下的随性而作——可以写自己最想写的题材、最有感触的体会，考生需要与命题人的思维对接，明白命题人的意图，才能准确下笔。

    第二，审题要仔细，要审出明确的任务和潜藏的任务，一个都不能少。材料中引导语给出的明确任务，是写作的基本要求，在作文中必须完成。做到这一点并不难，难的是有一些任务隐藏在材料中，需要考生仔细研读、认真思考才能发现。能否发现这些隐藏在材料中的任务，正是考生之间拉开差距的地方。

    例如2019年高考全国Ⅰ卷的作文题，主题是“热爱劳动，从我做起”，文体要求是写演讲稿。考生如果在主题和文体要求之外，能细心地发现这段材料对不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动的行为和现象的叙述竟然占了整篇文字的近七成，进而想到文章除了要正向分析“热爱劳动”的理由、提出“从我做起”的举措之外，还需要对错误现象加以批驳，那么，这个学生的思维能力就明显高于其他学生。这个写“驳论”的想法，就是对隐藏任务的发现。在这样的思考之下写出的文章，必然更受阅卷老师青睐。

    第三，构思要精巧，既要考虑文章的整体布局，又要考虑具体的局部安排。很多语文教师对于写作能力和审题能力的训练比较重视，但对于建构能力的培养却经常忽视。其实，教师也好，学生也好，高考作文复习备考时，都应该在内容建构上多下功夫。

    面对作文题目，考生从材料、引导语以及要求中获得了哪些信息？这些信息谁主谁次？中心是什么？材料背景如何？身份要求是怎样的？如何巧妙地把这些内容整合起来？这些问题处理得好，文章才会中心突出、层次清晰、详略得当、衔接流畅；处理得不好，就会含糊不清，就像某些刚下厨的新手，只管把食材都放入锅中，不论数量配比，不管顺序先后，最后得到一锅“大杂烩”。

    建构文章最重要的是建构整体框架，明确主体内容。有些作文题目，材料众多且类型复杂，引导语的要求也不少，这时就更需要精心设计，否则就容易写得杂乱无章。整体框架建构好了，主体内容明确了，就可以按照由主到次的顺序，把其他任务逐一安排下去。有些任务要求，比如文体要求、作者身份设定等，按要求做即可，不必大费周章。

    第四，写作要生动，以准确清晰、富有魅力的语言把心中的构思表达出来。

    下笔行文也有技巧，不仅要写得准确，还要写得有文采，特别是标题、开头、段首、结尾这几个重要的地方，要力争写得出彩、能吸引人。

    一是要拟个好标题。标题是文章内容的提炼，好标题应该既能揭示中心，又富有美感。标题不宜过长，一般说来，八字以内为好。如2018年高考全国Ⅰ卷的材料作文，要求联系所给材料，给2035年的18岁青年写一封信。有考生拟的作文题是“你我之梦，中国之梦”，这样的标题，就展现了考生较高的思维水平。该标题把两代人之间的传承、个人与国家的横向关联都“点”出来了。这样精准而又富有对称美的标题，阅卷老师一看就会心生好感。

    二是要写好首尾段。开头、结尾是阅卷老师的阅览重点，从这些地方，阅卷老师基本可以判断出考生的写作方向是否准确。梁启超说：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”如果文段在准确之外，还有美感，就更好了。南京大学文学院教授黄政枢说：“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”好的开头结尾，不仅点题要精准，还要注意润色文采。

    三是要锤炼段首句。清晰简洁、富有文采的段首句，能提纲挈领地展现出文章的结构，反映出作者高度的概括能力，也方便阅卷老师快速把握文章主旨，所以值得考生多花力气锤炼。

    综上所述，写好多重任务驱动型材料作文，首先要准确而全面地理解题目，审出明确的任务和潜藏的任务，做到不遗漏；然后是建构文章，把要完成的诸多任务，借助一个清晰而又主次分明的架构一一落实；最后才是用文字去清晰准确、富有魅力地表达。相信这样富有匠心设计的文章，自会区别于一锅乱炖的“大杂烩”，从众多考场作文中脱颖而出。

    （作者系广东省佛山市第一中学语文高级教师）