广东轻工职业技术学院的学生在思政课堂上“云游”韶山毛泽东故居

    思想政治理论课是各级各类学校落实立德树人根本任务的关键课程。但是，长期以来学校的思政课教学内容较为空洞、教学方法单一，影响了学生学习思政课的积极性、主动性。让学生爱上思政课，正是广东轻工职业技术学院“多维矩阵”“大思政课”教学模式改革与创新的成果。“多维矩阵”“大思政课”让学生坐在教室里都能实时在线，深入学习“四史”，让基本原理变成生动的道理，让“高大上”的理论更接地气、更有温度，提高课堂的吸引力、感染力、引领力，增强了思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，让课堂“活”起来。

    广东轻工职业技术学院深入开展思政课“三教”改革，构建多员融合教师队伍、多源融合教学内容、多元融合教学方法，分别形成“教师队伍矩阵”“教学资源矩阵”“教学方法矩阵”，打造出“多维矩阵”“大思政课”教学模式。该模式运用“互联网+”技术把党政干部、专家学者、劳动模范、能工巧匠、技术能手、家长校友、红色场馆讲解员等社会各界人士和校内的管理人员、辅导员、专业课教师等聘为思政课兼职教师，与专职教师一起构成“多员融合”思政课教师队伍矩阵；将家风家训、家庭美德等优质家庭教育资源，红色文化、中华优秀传统文化、生态文化等优质社会教育资源以及各门学科知识中蕴含的优质思政教育资源等有机统一到思政课教学中来，建设“多源融合”思政课教学资源矩阵；综合运用案例式教学法、体验式教学法、探究式教学法、混合式教学法、互动式教学法、专题式教学法等，形成“多元融合”教学方法矩阵，打造出高职院校“多维矩阵”思政课教学模式。打破了以往学校思政课教学“自说自话”“自成一体”的封闭状态，构建了思政课教学与课程思政、日常思政有机统一的“大思政”工作格局，推动形成协同育人的思政课教学新生态，形塑了思政小课堂与社会大课堂相结合的“大思政课”育人格局。

    实现思政课教学“理论性与实践性相统一”

    运用“互联网+”技术，建立远程互动系统，引入和聚合校内外理论专家、党政干部、企业管理人员技术能手、劳动模范、能工巧匠、校友、家长、各地红色场馆讲解员等，组建多员融合教学团队。成立“广东轻工职教集团思想政治工作专家指导委员会”，把行业企业的管理人员、劳模工匠、技术能手等聘为思政课兼职教师，在企业建立思政课实践教学基地，建立具有职业教育特色的“德技并修、工学结合”思政课教学模式；成立学校“思政课教学指导委员会”，聘请高校和党校优秀思政课专家、社科理论界和自然科学界专家、党政领导干部及校内其他学科领域专家为客座教授或特聘教授；构建红色文化进课堂长效机制，与韶山、井冈山、瑞金、遵义、兰考等地红色文化教育机构建立合作机制；成立“校友家长协会”，邀请校友和学生家长参与思政课教学。让具有丰富实践经验的各类教育主体参与思政课教学，实现学校教育与家庭教育、社会教育的无缝对接，实现思政课教学的理论性和实践性、统一性和多样性相统一。同时，组织专任教师开展社会实践研修、挂职锻炼，增加社会阅历、积累实践经验，增强理论联系实际的能力，实现教学的“理论性与实践性相统一”。

    建设“大学生思想政治意志品质素质研练中心”，实施全覆盖的校内探究式实践教学，实现教学的理论性和实践性、主导性和主体性相统一。2009年以来，学校先后投资近1000万元，建设了“大学生思想政治意志品质素质研练中心”，总面积达2200平方米，形成了“一廊五室七课堂”：一条宽敞的回廊；马克思主义中国化问题研练室、形势政策判析研练室、修德守法研练室、网上实践研练室、社会主义五百年展览室；矩阵式远程视听交互课堂、VR体验中心、智慧课堂、国学课堂、法律课堂、网络研练课堂、3D体验中心等。

    实现思政课教学主导性和主体性、灌输性和启发性相统一

    开发在线开放课程、红色资源库、“活页式”教材、“故事链”教辅、3D/VR等数字资源，实施线上线下混合式教学、虚拟仿真教学、远程互动教学、体验式教学、直观式教学等，引导学生自主学习，用丰富多彩的教学资源充实教学内容，改善思政课教学的“配方”；用灵活多样的教学方法手段改进教学策略，改善思政课教学的“包装”。一方面满足学生碎片化学习、参与式学习的需求，一方面提升思政课对学生的吸引力，增强学生学习的积极性、主动性，实现思政课教学主导性和主体性、灌输性和启发性相统一。

    实现思政课教学显性教育和隐性教育相统一

    贴近专业（专业群）开展分类教学。通过考量和评测多样性生源学生的知识结构、思想动态、学习需求，贴近学生的思想实际、生活实际和学习实际进行教学设计；邀请专业课教师参与课程建设团队，认真研究专业人才培养目标、培养规格和培养方案，切实发挥思政课在专业人才培养中的独特作用，合理确定教学素材的选择运用；邀请行业企业专家与专业相关学科专家参与教学，拉近思政课教学与专业之间的距离，使学生对思政课产生亲近感，进而提升教学的吸引力和针对性。通过这些措施，做到因材施教、“精准滴灌”，实现显性教育和隐性教育相统一。

    打造具有职业教育特色的思政课

    加强对职业教育理论与实践的研究，提高探索具有职业教育特点的思政课的自觉性和能力。认真学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》和教育部门的相关文件，学习职业教育新的研究成果，把握我国职业教育发展的现状和趋势，把握思政课在职业教育“落实好立德树人根本任务”中作为关键课程的地位和作用，积极、自觉地参与到健全“德技并修、工学结合”的育人机制中来。成立“广东轻工职教集团思政工作专家指导委员会”，引进行业、企业智力资源帮助进行思政课改革，探索在校企合作、产教融合中实施思政课教学的路径。派遣教师到企业、乡村等实际工作部门进行实践锻炼，在提升实践能力的同时，了解用人单位对毕业生的需求，提高思政课教学与用人需求的“适度”，建设具有职业教育特色的思政课。

    自实施“多维矩阵”“大思政课”教学模式以来，学生普遍反映“这种模式好，相较传统模式更能吸引注意力，还能开阔视野”。由此带动思政课教学质量不断提升，学生精神面貌和对思政课的满意度逐年提升，近几年专任思政课教师的学生评教成绩一直保持在90分以上，2021年学生评教平均成绩达93.4分。越来越多的学生参与志愿服务，在校生人均志愿时长2019年为4.01，2021年为5.84。据麦可思对学校2019届毕业生培养质量的调查，用人单位对学校毕业生评价“诚实守信（占比85.44%）”“素质修养（占比83.07%）”“爱岗敬业（占比81.80%）”。在习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划“大学生讲思政课公开课展示”、“我心中的思政课”微电影展示等活动中连获佳绩，分别荣获全国总决赛二等奖1项，广东省复赛一等奖3项、二等奖1项及全国总决赛优秀奖2项，广东省复赛一等奖2项、二等奖1项。

    该模式在形成过程中，不断得到思想政治教育领域有关专家和同行的肯定与好评。2010年，时任教育部门领导称赞学校“积极探索改革思政课教学方法，切实增强教学效果”，马克思主义理论专家程恩富教授认为学校进行的思政课教学改革“是一项创新工作，希望完善和光大”；思想政治教育专家郑永廷教授认为学校的改革“创新了思政教育内容与方式”。自2009年以来，学校共接待来校交流学习的本专科院校500余所，参观人数超5000人次。

    “多维矩阵”“大思政课”教学模式，有效突破了思政小课堂的有限时空，创新课堂组织方式和教学方法，研练式课堂、移动课堂、3D展示课堂、VR沉浸式体验课堂、智慧课堂、双语教学课堂……原本沉闷枯燥的思政课堂在广东轻工职业技术学院呈现出百花齐放、百舸争流的喜人景象，“有意义”的思政课越来越“有意思”。学校党委书记杜安国表示：“我们将继续围绕落实立德树人根本任务，通过抓思政课这一关键课程，真正培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，服务实现‘两个一百年’奋斗目标。”

    （张海媛 蔡小葵 储水江）