国际文凭组织（the International Baccalaureate Organization，IBO）近期表示，其提供的国际预科证书课程（以下简称“IB课程”）将更加关注气候变化教育，以提高学生应对气候变化的意识与能力。
近年来，全球气候持续恶化。世界气象组织（World Meteorological Organization，WMO）发布的《2020年全球气候状况》（State of the Global Climate 2020）显示，全球平均温度已经上升了约1.2℃，气候变化导致极端天气事件更加频繁。
气候变化教育作为联合国教科文组织可持续发展教育（Education for Sustainable Development，ESD）项目的一部分，旨在通过丰富青年的气候知识并鼓励他们改变态度和行为，进而解决气候问题。为了更好地推行气候变化教育，学校、教师和其他教育工作者应在以下四个方面努力：第一，打破学科间壁垒。气候变化教育所要解决的问题涉及领域广泛，单一学科难以担此重任。各学科应通力合作，携手开发气候变化教育相关课程，制定课程评估模型，并提供教学工具包。第二，气候变化教育的课程应以培养学生可持续发展意识为关键教学目标，在教育中引导学生思考人类、地球与发展之间的关系。第三，在真实环境下开展气候变化教育。气候变化教育需要在课堂学习与社区可持续行动之间建立有机联结，以便学生能以实际行动支持可持续发展。第四，培养年轻人成为变革的推动者。气候变化教育课程应激励学习者为改变现状而努力。课程需要推动学习者探讨实践在道德伦理层面的重要性，鼓励学生探索全球或地方面临的气候问题，并发挥其主观能动性，思考如何在解决气候问题中贡献自己的力量。
