近年来，山东省潍坊市寒亭区坚持把激活乡村教育“神经末梢”作为推进城乡教育优质均衡发展的重要抓手，通过不断加大农村教育投入力度、改善乡村学校办学条件、提升乡村小规模学校办学水平等途径，努力办好群众家门口的每一所学校，让每一个孩子都享有优质的教育。其中，以寒亭区高里街道肖家营DMG希望小学为代表的部分乡村学校，以“小而美、小更优”为核心，在打造乡村温馨校园、推动优质特色发展上，探索出了一条乡村小规模学校内涵式发展的新路径，推动乡村教育教学工作迈上了新台阶。

    聚焦乡村学校办学条件改善，努力实现“小而美”

    以办好人民满意的教育为目标，不断加大教育投入力度，持续优化农村教育资源配置。先后实施了以“净化、绿化、硬化、亮化、美化、文化和拆旧改丑、改造提升”为主的学校“六化两改”提升工程；推动乡村学校取暖改造工程、校舍维修工程及农村午餐工程，全区农村小学全部撤煤炉换空调，让农村小学煤炉取暖成为历史，有效解决了乡村小规模学校学生在校午餐问题，解除了家长接送学生的后顾之忧；还通过对农村小规模学校食堂、宿舍、厕所和土操场开展“四项改造”工程，让教育发展成果惠及每一个农村孩子，为师生创造舒适的工作学习环境。

    聚焦乡村学校师资力量配备，努力实现“小而强”

    以加强乡村小规模学校教师队伍建设为着力点，着力增加农村学校教师配备，2017—2021年，累计招考新教师1872名，其中向农村学校补充教师700余名，进一步补充优化乡村小规模学校师资队伍力量。紧扣城乡师资均衡配置主线，持续深化“县管校聘”改革，推动城乡校长教师交流形成新制度、新常态，以“鲇鱼效应”激发城乡学校办学水平同步提高。制定涉及校长队伍管理、教师交流调配等问题的系列教育人事管理制度，形成了“能城能乡、能多能少、能上能下、能进能出”的教育人事管理新局面，近三年跨校交流轮岗教师1100余名，参与校内竞聘教师4160余名，并对所有乡村学校进行了优化配置。近年来，先后建设乡村教师周转宿舍300余间，切实改善农村学校青年教师居住条件，让青年教师“引得来、留得住、发展好”，吸引越来越多的外地优秀青年教师充实到农村教育中来。

    聚焦乡村学校教育质量提升，努力实现“小而壮”

    结合“青蓝工程”“深度学习”等全面提升教师教育教学素养，在城乡中小学组建学科教研共同体，为乡村教师常规教研活动提供平台和团队支持，借助常态化的教研活动不断完善教育教学理念，助推乡村教师专业成长。针对新入职的青年教师，积极开展青年教师技能培训、半日无课教研活动、青年教师教学大赛等，多措并举促进青年教师的专业成长。实施“城乡教育联盟”行动，从城区学校选派由优秀中层干部、教师组成的团队到农村小学结对支教，并担任农村小学校长，充分发挥了示范引领作用，进一步提高农村学校和薄弱学校的办学水平与教育教学质量。城乡教育联盟“合纵连横”、共建共享，建“朋友圈”，搭“立交桥”，走出了一条城乡一体、优质均衡发展的新路子。“城乡教育联盟”行动实施以来，一大批乡村小规模学校脱颖而出，办学水平和教育质量大幅提升，成为群众家门口的好学校。

    聚焦乡村学校家校携手共育，努力实现“小而优”

    结合浓厚乡土资源优势，组建乡村小规模学校家校共育共同体，组织开发特色家校共育校本课程，注重对学生进行德育和劳动教育，实现管理互动、研训联动、质量共进、文化共建、资源共享，促进乡村小规模学校的特色发展。借助班级微信群、钉钉群等沟通渠道，与家长分享交流家庭教育成功的典型案例、育人经验等，为家长推送家庭教育方面的专业讲座视频、链接等，帮助家长更好地教育孩子。通过设立全员育人导师制，每名教师负责固定的学生，根据学生的表现不定时进行家访，提高家长时刻关注孩子学习成长的意识，引导农村家长加强对孩子的教育管理。充分发挥乡村小规模学校劳动教育先天优势，以劳动教育为纽带，搭起家校共育桥梁，家长通过实地讲解果树嫁接、修剪、施肥、浇灌，田里翻地、播种、秧苗管理维护、收获存储等方面的劳动知识和技能，帮助学生提升劳动素养和综合能力。在让学生体验劳动辛苦的同时，激发学生感恩之情，引导学生孝敬父母、承担责任，增进亲子感情。通过丰富的家校活动，邀请家长进入校园，实地参观了解孩子在校学习生活情况，配合学校将学生的良好行为习惯延伸到家庭。（高海迪 高利超 朱风云 王丽华）