让每一个孩子享受阅读的乐趣，成为终身阅读者。王大勇 摄

    2012年，记者曾写过一篇题为《小学图书馆最应该配备哪些书》的文章，文中写道，全国大部分农村小学的学生还不知道“图书馆”为何物，他们除了课本几乎没有读过其他书。而城市里有图书馆的学校，图书馆在学校也处于边缘地位，很多时候只是为了应付上级检查，学校图书馆难有好书的主要原因是思想上不重视、资金不充足、选书不专业、存在利益链条。

    十年过去了，学校图书馆到底怎样了？在近日举行的《爱阅小学图书馆书目》2021版暨2021年度“爱阅童书100”发布会上，书目评审委员会主席、儿童阅读专家王林坦言，在疫情前他曾走访过一些学校，小学图书馆的数量、种类和质量，尤其是质量，这些年来虽然看起来有比较大的提升，但仍不容乐观。“更重要的是，有很多好书即使配备到了学校图书馆，但由于开放条件、开放时间等限制，孩子们没有时间去阅读，主要原因在于我们的教育工作者、我们的校长和老师们对阅读重视不够——我们太相信孩子们是在课堂上通过教材来学习这件事，我们太相信一定是要老师来教或者带着读，学生才能学习这件事；我们不太相信图书馆可能是更大的学习空间，图书馆可能是更大的‘学校’。事实上，有时候我们把孩子自由地放到图书馆里，学习的效果可能会更好。”

    做儿童阅读的合格守门人

    《爱阅小学图书馆书目》由深圳市爱阅公益基金会组织专家研制，于2012年推出第一版，十年来持续研制，目前已推出四个版本。2021版书目包含三个部分：“学生书目”4000本，“班级书目”600本，“教师书目”200本。其中“学生书目”中文学、科学、人文的数量占比分别为63%、19%、18%，入选图书涵盖中国、美国、英国等49个国家，中国原创图书接近42%。

    王林介绍，中国童书市场发展迅猛，每年出版童书4万多种，数量很大，但良莠不齐，跟风出版、重复出版、定价不断增长……在这样一个多变又复杂的童书市场下进行书目研制，充满了挑战和困难，既要保证图书品质，也要考虑书目的流通性和可采购率，需要不断斟酌、判断和思考。2021版书目对庞大的数据进行“清洗”，在2018版的基础上调整了20%的图书，消除了一些不再销售或者不再出版的书，新增2019—2021年出版的优秀童书600本，重点关注中国传统文化图书，增加了人文类图书；同时平衡文学、人文、科学的比例，以保证书目主题丰富，结构均衡。丰富的阅读内容可以帮助孩子更加全面地了解这个世界，激发好奇心，让不同年龄段的孩子心智、情感、心灵等得到均衡的发展。

    通过综合平衡各种价值维度，专家们把书做了一个梳理，比如人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来，每个孩子都应该学会处理各种各样的关系，同时还要自我成长，所以每一个价值维度需要给他们提供相应的图书。

    “我常常把这些价值维度叫作精神的维生素，如果把这些精神的维生素做平衡了，也就意味着学生在阅读的时候就有了一个均衡的、结构化的书目。”王林说，最重要的是把“父母心”放进书目的评选中，“所谓的父母心，就是每一位评委都问自己这样一个问题：如果这些书让自己的孩子去读，放不放心？或者站在孩子的立场，你愿不愿意读？我想，这是比评选标准和评选理念更重要、更实际的一个内心的叩问。”

    以儿童文学引领成长

    在此次发布的2021年度“爱阅童书100”中，文学图书占比最多，为63%。作为“爱阅童书100”的评委，南京师范大学文学院教授谈凤霞认为：“相比成人文学而言，儿童文学有着更多的理想光芒的照耀，尤其对于在成长期的儿童和少年来说，这个理想的指引是多么的重要。”

    那么，儿童文学对一些重要问题应该表现到什么样的程度，又该如何引领儿童成长？谈凤霞以《绿拇指男孩》为例，该书是法国作家莫里斯·杜恩创作的一个非常具有浪漫主义幻想色彩的故事。主人公是一个叫弟嘟的小男孩，他用他与生俱来的一个神奇的绿拇指来改变视觉，所到之地可以生长出美丽的花草，也改变了充满压抑、罪恶、贫穷和暴力的世界。书中涉及关于战争的思索，他用他的绿拇指把炮弹变成了花朵，让本来是硝烟弥漫的战场变成了鲜花盛开的花园。更重要的是，改变了主宰世界的大人们自以为是的成见，回到初心。

    “爱阅童书100”中还有很多书是关于“战争与和平”主题的，比如梅子涵的《打仗》、迈克尔·莫波格的《灯塔守护者》、大卫·阿尔蒙德的《战争永不来》等。在《打仗》中，尽管我们看到的是孩子们热热闹闹在游戏，让我们开心地笑，但到故事的后半部分，我们会不由得伤感甚至流泪，它会打动我们心灵深处最柔软的地方。小说的结尾这样写道：“教数学的洪老师说得对，一的确不是一。我说的这个故事也不是一，童年的每一件事都会让我想起许多许多。”这当中蕴含着深刻的哲理——我们可能会有很多先入为主的偏见，但当我们真正深入地去体察人生的时候，就会有不一样的理解。

    为“未来的你”打下根基

    我们常说，科学精神和人文精神犹如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。那么今天的孩子需要怎样的人文读本或通识读本？如何对学生进行科学启蒙教育？记者在书目中看到，人文类包括传记、传统文化、建筑、历史等，科学类则分成物理、地理、化学、数学、建筑、军事、科学漫画、能源、人体等。

    儿童阅读推广人、“爱阅童书100”评委阿甲说：“我们选的这些书是希望塑造这样一个人：他能在未来的世界里保持一种竞争力、一颗开放的心、一个大的视野，同时保持精神上的力量、对自我的认识。当种种变化来临的时候，对自己的情绪、对自己的认知有一种定力，有一种精神上的韧性。”比如，在《全世界最穷的总统爷爷来演讲！》一书中，乌拉圭总统演讲的时候谈到整个世界的样貌、不同的人的生存，以及富人的行为对于整个世界的影响，穷人的需要，等等，最终他落脚于这样一个世界是不是真的能够成为一个大家共同的家园，你是不是能够有一种对世界的整体关怀，那是你的家园，这个家园不仅仅是你居住的某一个单元的独立小户，而是整个地球。我们把这类书叫全球视野的书。

    “多识于鸟兽草木之名——它能够让孩子博学、博爱和博雅。这是我们倡导的博物学启蒙教育，而这个启蒙教育离不开对书本的选择和使用。”国家动物博物馆副馆长、“爱阅童书100”评委张劲硕认为，一本好书能够引导孩子去观察自然、热爱生命，长大了他的心理和身体就会是健康的。他建议，儿童阅读更需要家长的陪伴和引导。

    十年树木，百年树人。爱阅公益基金会秘书长张妤告诉记者，十年来，基金会研制了三个书目，包括《爱阅小学图书馆书目》《爱阅早期儿童阅读书目》和“爱阅童书100”，开展了针对0—6岁儿童的“阅芽计划”和针对乡村儿童的“阅林计划”，始终秉持着一颗初心：让每一个孩子享受阅读的乐趣，成为终身阅读者。

    “给予孩子什么样的书，其实是我们希望他成为什么样的人。”爱阅公益基金会理事长李文说，《爱阅小学图书馆书目》不只是一份单纯的好书目，还是一份有内在联系、有结构、有教育理念、有思想深度的分级分类的好书目，希望能改善小学图书馆的图书品质，提高孩子的阅读兴趣和品质，同时方便使用者。她提出，大家一起共建书目，随时提出关于书目方面的建议；共推书目，实现书目的研制价值；共同期盼，每一个孩子因为高品质的阅读而拥有美好人生。