“适值盛世，国倡民学，明珠借势而起。然则，筹办之初，百废待兴。明珠人志存高远，同心同德，开疆拓土，共克难关；提规模，增气象，展新容，渐成明珠辉煌之名，飞凤扶摇之势……”这篇汪洋恣肆、意境宏阔的《明珠二十年志》，凸显了浙江省永康市明珠学校深厚的历史文化底蕴，彰显了“品学共进、艺文兼修”的校园文化氛围。
明珠学校是浙江省永康市文旅集团旗下的一所完全中学。学校坐落在风景优美、文化底蕴深厚的永康城区飞凤山上。作为一所备受社会各界和家长赞誉的国有民办学校，学校致力于打造全方位、多元化的发展格局，矢志实现“四个一流”，即一流的团队、一流的校风、一流的质量、一流的特色。在人才培养、教学科研、品牌建设、特色教育等多个方面取得了突破性进展。
文化引领争一流
文化，是一个国家、一个民族的根和魂，学校亦然。文化引领，关乎学校教育教学的旗帜和方向。
走进明珠学校的南大门，一股独特的文化气息扑面而来：首先映入眼帘的是一道宏伟壮观的浮雕墙，围绕永康和飞凤山的标志性建筑与发展重要节点，浮雕墙艺术性地展示了学校的办学轨迹和厚重的文化底蕴。由明珠学校校长朱青松撰写的《明珠二十年志》，以辞赋的形式高度浓缩了学校的历史沿革与文化印记，勾勒出学校筚路蓝缕、艰辛跋涉的廿年创业历程。
校园内曲径通幽，花草掩映，亭阁相依，喷泉落玉，山峦盆景，令人赏心悦目、心旷神怡。“志存高远”“天道酬勤”“明珠璀璨”“感恩”和“信、义、智、忠”等十多块大小文化石，错落有致、别具一格，彰显了学校的文化内涵，寄托了学校对莘莘学子的殷切期望。
立足“文化引领，艺术见长”的特色，结合办学实际，学校提出了“以学生发展为本、为学生终身发展奠基”的办学理念，树立“每个孩子都能成为璀璨的明珠”的教育信仰，提出“品学共进，艺文兼修”的办学目标，凝练形成了以“激发潜能，培育仁心”为核心的校园文化构想。
学校全方位营造校园文化氛围，除拥有一套完整、系统的文化体系外，还通过宣传长廊、警世格言、师生书画展、班级文化墙、开放式阅读书吧、文化橱窗以及师生风采展示台等，让校园处处洋溢着浓厚的文化氛围。
在构建校园静态文化的同时，创新教育思想，激活动态校园文化，以舞动“明珠啦啦操”、校史研学、学贯“311”校本课程、唱响校歌等活动为载体，引导和推动师生的思想意识、校风学风和行为习惯的改变。明珠学校独树一帜的校园文化潜移默化地推动着学生的成长和学校品质的提升，引起市内外教育圈广泛的关注和不小的触动，社会声誉日益提升。
提高站位抓教学
“登高而招，臂非加长也，而见者远。”提高站位，始终坚持“效率优先，质量为本”的教学理念，实现教学观和方法论的统一。
教学质量是学校的立身之本，紧抓教学质量是学校可持续发展之源。在朱青松校长的带领下，明珠学校始终把教育教学质量与办学效益作为根本出发点和落脚点。
学校秉持“向课堂要效率，向作业要质量”的理念，在倡导学生激情早读、整齐跑操与专注自修的同时，要求教师通过“先练后教”，优化教案预设，反思教学过程及教学效果，推进课堂教学改革，着力打造“智慧课堂与小组合作”相结合的高效课堂，真正实现让学生真实参与课堂，让教师在每节课上全面关注不同层次的学生，使课堂真正成为学生的舞台。
——加强作业管理，提升作业效能。
学校在作业设计上将作业分为基础性、能力提升和探究拓展三类，实现作业布置精准化，使各个层次的学生做适合自己的作业，汲取知识，收获自信。
在朱青松校长眼里，“学困生”是更值得教师用心关注的群体。为帮助“学困生”走出困境，学校在初中部全面铺开“辅差”工作，朱校长还专门牵头申报了一个省级课题“家校共育：民办学校学困生成因与对策的研究”，号召所有教师通过参与研究课题，关注“学困生”的成长，为孩子未来无限的可能搭建成长的桥梁。
——规范教研组活动，加强备课组建设。
多年来，学校坚持开展“一周一教研”、教研活动周、学科论坛、读书分享会等活动。施行全员听评课制度，要求中层以上领导全部深入课堂“推门听课”，现场反馈，做好指导工作。校级领导和教学部门领导参与对口教研组“一周一教研”活动，精准把脉，让教研活动真正发挥实效。
学校成立名师工作室，启动“明珠新秀”名师培养工程，每学期开展“同课异构”“师徒竞技”“业务知识竞赛”等专业技能评比活动，培养出一批教学业务骨干，学校在当地有“教学新秀摇篮”的美誉。办学24年来，学校先后培养出省教坛新秀1 人、地市级教坛新秀5人、地市级优质课一等奖获得者16人、县市级学科带头人5人、县市级教坛新秀40人、县市级教学能手17人、县市级优质课一等奖获得者45人。
特色教育显实力
特色教育，可以为学生提供更为广阔的成长空间，从而充分实现教育价值，学校也可据此完成差异化发展。
“一所没有特色的学校是没有灵魂的学校。”这是朱青松校长常说的一句话。2016年来到明珠学校时，他就提出了“品学共进，艺文兼修”的特色办学目标，大力鼓励学生发展才艺特长，助推学生能力发展，取得了累累硕果。
——美术教育是明珠学校中华优秀传统文化教育之外的特色教育之一。
作为全国学校美育先进单位、金华市艺术特色学校，明珠学校拥有一支以高级教师、硕士研究生等为教学骨干的艺术教师队伍，学校艺术班包含美术、表播、音乐、舞蹈四个专业多个学科，从2016年至今，美术班有近70%的学生被国内知名艺术类高等院校录取。
——广电传媒与音乐教育是学校的又一条特色发展道路。
经过精心培养，每年都有多名学生考入国内知名艺术高校。下一步，学校还将举办永康市域范围内的师生书画艺术作品展和器乐演奏音乐会等活动，着力打造艺术欣赏高地。
——科技、体育活动是学校的一个品牌，具有较强的影响力。
学校承办了2016年全国海陆空模型争霸赛。在本次全国大赛上，学校航模队获得团体季军的殊荣。
学校还多次承办浙江省青少年模型网络竞赛永康赛区比赛项目和永康市中小学科技体育节活动，获得奖项数百个。
特别值得一提的是，随着啦啦操运动在全国的推广和普及，明珠学校将花球啦啦操作为校本课程在学校大课间开展，进一步丰富和活跃了校园文化。学校编著的《校园大课间啦啦操》一书入选国家啦啦操授课教材，学校被评为全国校园大课间啦啦操推广实施单位，“璀璨明珠啦啦操俱乐部”被认证为全国四星级俱乐部，曾参加省级、全国赛事十余次，并多次取得冠军。在第二届全国啦啦操创意展示大会中，永康市明珠啦啦操队荣获特等奖。
精心管理育新人
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养一定是育人与育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。
紧扣“精细化”“抓落实”两个关键词，学校推行“七大举措”做大做实德育工作。
——加强德育队伍建设。
努力推进“大德育”体系的构建，实行“全员德育”，重点抓好班主任队伍的培训提升工作和学生干部队伍的培养工作，加强生活指导教师队伍的建设。
——完善相关规章。
根据需要及时修订《明珠学校班主任班级管理量化考核细则》《明珠学校学生日常行为规范量化考核标准》《明珠学校学生违纪处分条例》《明珠学校学生礼仪常规要求》等一系列德育工作相关规章制度，明确职责、细化要求。
——丰富德育活动载体。
在学校层面，政教处和团委以传统节日、纪念日为契机，开展丰富多彩的德育活动。如一年一度的“60华里远足拉练活动”已经成为明珠学校的一项精品德育课程。创新活动载体，让学生的思想在活动中得到净化，再在活动中升华。同时，要求各年级组根据本年级学生的年龄特点，适时开展相关有针对性的德育活动，以加强活动的有效性。
——加强心理健康教育。
完善心理辅导咨询室，要求班主任多学习心理学、心理健康教育方面的知识，定期开设心理健康辅导课（活动），及时疏导学生的不良情绪。努力使学生心理健康，缓解学生焦虑和压力。
——加强家校合作。
坚持学校与家庭合作共赢的原则，增强学校对外交流的主动性和创新性。健全家校合作机制，完善教师家访制度和家委会制度。通过家长学校、家长会、家长开放日、家长体验日以及家长微信群等途径，方便家长了解学校情况和学生身心发展特点，指导家长掌握科学的家庭教育方法。努力提升家长对学校的满意度。
——开展德育工作研究。
立足平时学生管理中的问题、案例，以解决问题为导向，积极撰写德育工作论文，丰富学校德育管理理论。要求每名班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文。同时要求全体班主任和大部分青年教师都参与“家校共育：民办学校学困生成因与对策的研究”课题研究工作。
——开设“311”校本课程。
着眼于学生核心素养的全面发展、长远发展，学校开设了“311”校本课程。其中，“3”指“三个一百”，即培养学生欣赏一百幅名画、学唱一百首歌曲、阅读一百本图书，美术组、音乐组、语文组分别编写了校本教材《你不可不知道的一百幅名画》《明珠之歌》和《雏凤清音——百本名著导读》。
“11”指培养学生写一手好字、掌握至少一项终身受益的体育运动项目。学校安排书法教师为初一学生每周每班上两节书法课，组织初中学生集体学习明珠啦啦操、跳绳等运动，组织高中学生开展足球社、篮球社、羽毛球社、乒乓球社、街舞社、滑板社等各类体育社团活动，从知识能力、学习体验、健康生活的培养需求，上升到注重培养有理想、有本领、有担当的全面发展的人。
岁月曾著风雨，更待满树繁花。在教学改革发展进程中，明珠学校因其鲜明的办学特色和卓有成效的办学成果，先后获得全国先进民办学校、浙江省二级重点中学、浙江省A级普通高中、中国民办教育改革创新示范学校等多项荣誉称号，在加快“名校建设”步伐，逐步实现高质化、精品化、信息化、特色化、品牌化、优雅化发展目标的道路上一路收获，再启新程！（陈玲丽）
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