2022年03月08日 星期二
四川省宜宾市长宁县中学校:以身“体”之 以心“验”之
郑安华 韩露 杨富 张真灶

    苏霍姆林斯基曾说:“道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲自体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。”四川省宜宾市长宁县中学校从学生成长的实际需求出发,积极践行“德才兼备,文艺并举”办学理念,通过课程、文化、活动、实践、管理、家校协同等六大育人途径,构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作格局,让学生获得有效的实践体验、情感体验和成功体验,从而真正触及学生的“道德灵魂”,让他们做到自主参与、积极体验、内省感悟、思想升华,最终达到素质教育的目的。

    课程体验重融合

    充分发挥课堂主渠道作用,将德育融入到各学科的教学目标中,渗透到教育教学的全过程,引导学生在学习中成长成才。通过文化、艺体、通用技术等学科知识基础类课程,加强对学生人文素养、科学探究能力的培养;组织校本选修课、社团、节日课程、研究性学习等能力拓展类课程,加强对学生家国情怀、文化视野、健康体魄、意志品质、审美情趣和健康生活方式的培养;开展劳动服务、社会实践、德育活动等课程,加强对学生远大理想、责任担当、传统美德和健康心理的培养。

    文化体验重熏染

    良好的环境是培养学生健康心灵的必要条件。长宁县中学校从校园文化建设入手,将德育渗透到校园的每一个角落,让每一棵树、每一面墙都能发挥育人功能。建筑场馆、道路广场、园林及人文景观的命名等处处有文化内涵,让学生踏进校园就能与一草一木、一廊一墙交流对话,在不知不觉中得到熏陶和感染;宣传栏、墙报、校园广播等宣传各类先进典型,时刻提醒学生“榜样就在你身边,只要努力就有成功的机会,就会拥有同样的光荣”;校园内、走廊中、教室里到处都是学生亲身参与、亲自布置、亲手制作的精美作品,置身其中,学生的参与感、获得感、成就感明显增强。

    活动体验重过程

    活动是学生得以发展、成长的丰厚土壤,长宁县中学校积极开展形式多样、内容丰富的活动,引导学生学习、体验和探索,在活动过程中成长。开展国旗下演讲活动,包括党史学习教育系列、社会主义核心价值观教育系列、法治教育系列、励志好学教育系列、感恩教育系列等内容,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;组织志愿者服务队、文学社、科技创新发明小组、生物兴趣小组、国学经典社、篮球协会、爱羽之家等各类社团活动,举行校园文化艺术节、英语风采大赛、诗歌朗诵比赛、广播操比赛、纪念“一二·九”演讲比赛等各类文艺活动,让有各种不同兴趣爱好的学生都有展示自我的平台,增强学生的获得感、成就感和幸福感。

    实践体验重参与

    实践是认知的基础,是体验性学习的基本方式。长宁县中学校充分利用校内外教育资源,设计开发适合学生的各类主题实践,让学生获得充分的体验。组织学生到敬老院慰问、到社区参加义务劳动、到烈士陵园祭奠革命先烈等,让学雷锋志愿活动成为培育学生奉献精神的实践过程;组织学生旁听庭审现场、参加“模拟法庭大赛”、参观污水处理厂、参观本地优质工厂企业等,拓展学生视野,帮助他们树立更加远大的人生目标,制订更加清晰的人生规划。

    管理体验重规范

    自我管理才是更好的管理。自我管理是指学生自己管理自己、自己约束自己、自己激励自己,最终实现自我奋斗目标的一个过程。长宁县中学校坚持以生为本,注重德育功能的优化、内化,激励学生管理自主发生,让德育成为一种自觉。校团委、学生会、各级部组建各种学生自主管理小组,从学生入学的一刻起,就对其仪容仪表、用餐纪律、卫生习惯、自习纪律、作业完成等进行检查和评价,引导学生在自我服务中自我管理、自我教育,收获良好的生活、学习和行为习惯。

    协同体验重联动

    教育不仅是学校的事,还事关家庭和社会,长宁县中学校积极争取社会各方的配合和支持,构建完善的学校、家庭、社会“三结合”工作网络,着力实现全员、全过程、全方位育人。积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作,引导家长注重家教、传承家风,营造积极向上的家庭育人氛围;寻求社会资源的支持,搭建社会育人平台,净化学生成长环境,助力学生健康成长。

    以身“体”之,以心“验”之,德方成之。长宁县中学校将高度关注学生的深度参与和实践感知,继续完善多渠道、全方位的体验式德育体系,使学生的德育实践真正内化于心、外化于行,着力培养具有家国情怀、健全人格,拼搏进取的新时代英才。

    (郑安华 韩露 杨富 张真灶)

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中国教育报
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