■两会热议

    为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，代表委员纷纷围绕如何加快完善德智体美劳全面培养的育人体系、促进学生健康成长全面发展等建言献策。

全国政协委员陈晓红：

推动党史学习教育融入高校立德树人全过程

    本报讯（记者 张欣 唐琪）高校如何才能更好地落实立德树人根本任务？如何才能回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题？全国政协委员、中国工程院院士、湖南工商大学党委书记陈晓红提出，要推动党史学习教育融入高校立德树人全过程。

    “要构建高校党史学习教育常态化长效化格局，还要打造系统化、多样化的教育内容，采取方式活、有乐趣的教育形式。”陈晓红建议，引导教师把已出版的党史著作、教材，全面系统地融入相应的教学内容，尽快组织知名专家编写有关教材、读本和案例库，打造“经典红课”和系列慕课。同时，探索建设面向全国学生的优质党史学习教育专门网站，开发专门学习软件，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。

    陈晓红还建议，引导高校建立本科、研究生及继续教育相互衔接的完整培养链条，使党史学习教育贯穿学生成长发展全过程。

全国人大代表焦新安：

加强心理健康教育一体化建设

    本报讯（记者 林焕新 张赟芳）近年来，青少年心理健康越来越引发社会关注。全国人大代表、扬州大学党委书记焦新安建议，推进大中小学心理健康教育一体化建设，更好地促进青少年健康成长和全面发展。

    焦新安发现，目前在大中小学心理健康教育一体化体系建设中，缺乏实现总体目标的具体指标体系，缺乏系统的课程体系和完整的教材体系，顶层设计和学校心理健康教育协同机制都有待健全，社会层面认知不到位，心理服务供给不足，各学段互相脱节。

    焦新安建议，首先，要优化顶层设计，系统推进大中小学心理健康教育一体化建设。确立一体化心理育人理念，推进教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局横向拓展和纵向贯通，不断强化大中小学资源整合、衔接。其次，要深化教育改革，提升大中小学心理健康教育一体化建设的专业性。一体化规划心理健康教育目标，一体化设计教育教学内容，一体化推进师资队伍建设，一体化深化教育评价改革。

    此外，焦新安认为，“强化家校社协同，凸显大中小学心理健康教育一体化建设的实效性也很重要”。

全国人大代表宋亚平：

动员社会力量投身校园美育

    本报讯（记者 梁丹 唐琪）“目前在校园美育课程实施过程中，存在不少亟待解决的问题。”在全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平看来，“双减”下校园美育的改革创新意识有待加强，需要健全协同育人机制，建立有效的校园美育评价体系和激励制度。为此，宋亚平建议，动员社会力量主动投身校园美育，大力推进美育副校长进校园。

    “落实全社会协同育人机制，加强校园美育改革创新，设立专门人员、专门经费和专门荣誉制度势在必行。”宋亚平建议，聘任优秀艺术家担任美育副校长，由美育副校长综合校内外美育资源，结合学生实际统筹负责校园美育工作。

    宋亚平表示，美育副校长需要派出机关和任职学校给予充分的保障和支持。一方面，派出机关应当采取必要措施，保障美育副校长在任职学校有必要的工作时间和条件，鼓励、支持其履职尽责；另一方面，学校要建立有效的沟通联络机制和日常工作协调机制，及时与美育副校长沟通，积极支持、配合其开展工作。

全国政协委员胡卫：

青少年健康成长需适当“留白”

    本报讯（记者 张赟芳）当前，青少年心理健康问题引起了社会广泛关注。全国政协委员、上海市政府参事、上海中华职教社常务副主任胡卫建议，为了给予青少年必需的平衡健康成长空间，保护青少年感官良性发育发展，应该重视“留白”。

    胡卫解释，所谓“留白”，即与“过满”相对照，青少年在成长过程中不能被家庭或学校等外部体系过满地安排，他们需要足够的时间进行自我安排，独立从容地感知和思考人生及世界。不仅艺术需要“留白”，青少年个体生命成长，尤其是身心的平衡健康，更需要“留白”。

    “‘留白’对青少年价值观形成有重要推动作用。”胡卫认为，价值观的核心经由个体内部生成，而非全然的外部灌输，家庭养育系统和学校教育系统要保护孩子的内驱力与天然的学习动机，不可越界做过多安排和干预。青少年价值观的形成和发展，往往要经过无为方能有为的“留白”阶段，通过个体足够且有品质的感受、思考和探索过程，才有可能获得对生命和世界有意义感及存在感的价值观。

全国人大代表孙维：

逐步构建全社会参与的青少年自然教育体系

    本报讯（记者 张赟芳 唐琪）“自然教育有很广阔的发展前景。”全国人大代表、西安广播电台播音部主任孙维建议，逐步构建全社会参与的青少年自然教育体系。

    孙维认为，我国青少年自然教育起步晚，但发展迅猛。青少年自然教育未来势必会发展成为一个涉及教育、心理、健康、艺术、环境保护、生物多样性等跨行业的新兴交叉学科，需要多元化的社会参与，形成政府支持、社会广泛参与、行业自律规范、资源共享的青少年自然教育发展新格局。

    为此，孙维建议，加强青少年自然教育工作部门协作和财政投入，形成以教育、林业、财政、文旅、共青团等部门紧密合作的发展格局。依托自然保护地、城市公园、乡村公园、科普场馆等各类资源，通过顶层设计，理顺管理体制，创新运行机制，强化监督管理，完善政策支撑，逐步构建全社会参与的青少年自然教育体系。加大财政投入，高质量建设青少年自然教育体验基地。

全国政协委员朱永新：

建立国家英才教育体系培养拔尖创新人才

    本报讯（记者 董鲁皖龙）“按照国际通用人群前1%—10%的比例测算，我国大概有200万—2000万英才儿童需要纳入英才教育体系服务范围，这是国家最宝贵的财富。”全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新表示，我国英才教育远远滞后于发达国家，应该建立国家英才教育体系，培养拔尖创新人才。

    朱永新建议，一是走出观念和认识误区，为英才教育正名。英才教育作为因材施教的一种形式，反映了因材施教的教育规律，体现了教育的差异性公平。

    二是要加强英才教育政策的顶层设计。政府必须发挥主导作用，从组织规划、机构设置、课程开发、教学改进、管理制度保障等多个角度，对英才教育政策涉及的各种问题进行系统规划与整体改进。

    三是健全英才教育体系与教育模式。建立起“小学—初中—高中—大学”相贯通的英才教育系统，为不同教育阶段的英才儿童提供全覆盖的特殊教育服务。

    四是建立英才教育研究与资源支持体系。建议建立国家级英才教育研究机构，系统筛查英才儿童群体，建设全国英才教育数据库，追踪英才学生的成长、发展，制定英才教育总体方案，将英才教育内容纳入教师培养培训体系等，为英才发展提供专业支持。