现代化的汽修实训基地

    质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。重庆市巴南职业教育中心积极落实国家《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，立足区域，紧密结合经济社会发展对人才的迫切需求，抓住“高质量”这一关键词，导入全面质量管理理念，强化质量标准，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，不断激发办学生命力，打造核心竞争力，提振创新发展力，加快构建现代学校办学体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

    从缺口寻突破，全面对标企业现场需求

    2018年12月，学校成功入选首批“重庆市高水平中等职业学校”培育单位。“高水平”建设吹响了学校内涵特色创新高质量发展的集结号。

    通过长期调研和探索，针对职业教育实训教学与行业、企业实际需求脱节，人才培养质量参差不齐，学生适应企业的能力普遍不强等现状，学校按照《国家职业教育改革实施方案》中“将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口”这一要求，于2019年起与中国质量协会将《企业现场管理准则》引入职业教育，并根据职业教育特点进行适应性转化，创建与企业生产现场管理要素高度一致的实训教学现场管理评价体系及标准，开展深度合作，研究和实践实训教学现场管理模式的构建。

    开展实训教学现场管理模式的构建研究和实践，对学校来说，是个全新的课题，没有可借鉴的模式，打好这场硬仗，是挑战更是动力。2019年，学校勇闯“深水区”，在引入全面建立学校质量管理体系的同时，贯彻全面质量管理理念，深入推进管理体系化、流程化。每年定期大力开展质量内部审核和管理评审，查找问题、寻求改进，不断提高学校整体管理水平。

    思想破冰，行动才能突破重围。为提升全校师生的认同感和归属感，学校积极开展全员分层培训，运用SWOT分析、PSET分析、PDCA循环等质量管理工具，开展学校发展内外环境优劣势分析，实施战略梳理，大力开展流程再造，共计梳理和形成学校三级流程74个，并整合进智慧校园实现运行信息化，有效地提高了学校管理效率和运行效率。

    什么样的质量标准才与企业“高度一致”？学校因地制宜，强化质量标准引领，量身定制，推进各项育人工作重大改革。对标航空、兵工系统现场管理模式，在全国教育系统中率先引入《企业现场管理准则》国家标准，开展实训基地精益管理和标准化建设，建立实训基地战略管理体系、目标指标体系（KPI、CPI），运行教学计划管理、教学质量管理、设备管理、师资队伍建设、安全与环境等管理体系，强化教学实践、生产实习、研发服务功能，实施人才培养模式、评价模式改进计划，提升学校育人针对性和时效性。

    学校凝心聚力，克服重重困难，硬是啃下了这块“硬骨头”。2021年11月10日，学校通过GB/T19001-2016/ISO9001∶2015质量管理体系认证。三年建设期中，学校将质量管理引入教学过程，编制出版全国首部面向中职生的《质量管理基础教程》教材，将精益管理理念和管理工具方法引入实训教学，打造了特色课程，极大地提高了学生的职业素养。同时，申报国家课题一项，改进案例获评全国现场管理改进专业级项目，研究论文获“全国教师教育教学优质论文评选大赛”一等奖。学校汽修实训基地于2021年12月通过中国质量协会评审，获全国教育系统首家“五星级现场”殊荣。

    从形式到内涵，精益化打造“五星级现场”

    创建“五星级现场”，“精益化”是首要动力。学校大胆尝试“精益管理+技能”型人才培养新模式，对接国家对职业教育校企融合创新发展的要求，不断进行自我革新，全面加快推进高质量内涵式发展的步伐。

    在创建过程中，学校学习了系列精益改进工具及方法，包括价值流图、流程图、FMEA、5S及可视化、SOP、OPL、OJT、KYT等，并将这些工具方法转化应用到教学工作中；也引入了大量的精益现场管理经验，比如教学前状态检查、教学多角色分配、OJT循环教学、设备可视化、安全可视化等。

    汽修实训基地就是一个样板。在新体系下，学校制定了汽修实训教学现场教学文件保障、实训条件保障、师资队伍建设、实训教学质量、办学效益和影响力等9个维度的建设方案，包含技能考核通过率、核心实训项目作业指导书覆盖率等26个现场关键绩效指标（KPI）和50余个过程监控指标（CPI）。

    学校通过运用质量管理工具对汽车运用与维修专业发动机故障检测实训单元进行改进建设，并将此改进模式固化，在汽修5个专业方向60余个实训项目中开展水平推广，形成了3项校内标准，编制了5本实训教材，开发作业指导书、OPL单点课程、数字化教学资源共计160余项，进一步完善了学校实训教学现场管理模式。

    “五星级现场”是一个巨大的合力磁场。课堂即车间、教师即师傅、学生即学徒……现场主体有各种角色担当。在教学准备中，教师的角色主要是教学、讲授和示范，学生则分成操作员、检验员和见习生；在实训的过程中，教师成了巡检和指导，学生分成组长、主修、安全员、质检员和辅修；在分组探讨时，学生又分成组长、评分员、组员和记录员。在课堂组织上，理实一体的训练模式、六步技能训练法、一课一策的专项训练、分组学习循环模式……学校多维度地训练了学生的技能和综合素质，促进学生操作技能与心智技能融合，形成了理实一体、知行合一的高质效培养训练模式。近年来，汽修专业实训教学整体考核通过率由75%上升至94%。

    学校坚持纵向拓展专业，通过优化学校专业布局结构，形成专业集群发展格局，创新“宽、专、精”工学结合人才培养模式，通过“平台+模块”课程体系的构建，完成新能源汽车实训中心、汽车机电维修实训中心等10余个实训基地的新建和升级工作。与长安汽车开展“汽车检测线”共建，提高设备利用率和利用层次，成为全市仅有的具备汽车性能检测资质的中职学校。

    同时，学校在教学评估方面，实施了自主考评和综合素质“四化”评价的联合评估模式，即实现评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价过程的全程化以及评价维度的立体化。

    以质量谋发展，加快建设现代职教步伐

    重庆市巴南职业教育中心将企业“现场”根植于学校，创建从形式到内涵高度一致的实训教学现场，从某种意义上说，是“双元制”的“中国特色化”，对提高学生的技能和职业素养有着重要的作用，成为提高学校人才培养质量、企业满意度、社会声誉等方面的关键因素。

    近三年来，学校为区域经济社会发展培养了3000余名毕业生。毕业生“双证书”获得率达到98.5%，学校毕业生就业率达98%。学生参加技能大赛获国家奖项3项，重庆市技能大赛一等奖3项、二等奖25项、三等奖50余项。

    近年来，学校以“打造成为全国汽修实训星级现场示范基地”为目标牵引，通过产教融合机制运行，进一步扩大专业群培养规模，建设期内累计培养了千余名学生服务于汽修、汽车制造、空调维修保养、电梯维修保养等领域，为各行业企业的发展提供强有力的技能人才支撑，助推地方经济的快速发展。三年来，以实训基地为平台组织技术培训，为社会提供培训服务3000人次以上、师资培训500人次以上。

    学校积极发挥示范、带动和辐射效应。以专业群建设为纽带，与14所中职学校、11家行业企业、重庆理工大学、重庆工业职业技术学院、重庆电子工程职业学院等单位共建，充分发挥学校实训基地优势，共享交通运输类人才培养资源；同时，与市内多所中职学校签订了汽车运用与维修专业的帮扶建设协议。在建设期间，汽车运用与维修专业群完成了人才培养方案和课程体系的修订，编写出版活页式实训教材5本、活页式校本实训教材3本，师生获奖60人次，新建和升级实训室6个。

    学校将“实训现场管理模式”向周边及外省推广，成为重庆理工大学等三所高校的校外实训基地，质量标杆学校广州市交通运输职业学校和广州市新能源校企合作协会“实训教学质量管理实践基地”。

    对接制造重镇智慧名城，服务长江经济带发展，学校深化校企合作、产教融合，与长江经济带沿线校企实施联合办学。先后与江苏、宜昌、成都、广州等省市开展师资共建、技术技能人才联合培养；与重庆云小蚁科技有限公司、京东集团共建校园实训基地；与重庆厨胜餐饮管理有限公司签订“厨胜餐饮管理班”合作办学协议，共同开展现代学徒制试点，培训学员100余人。

    学校充分发挥专业办学优势和育训并举功能，打造高水平服务能力，助力全民终身学习体系。建立了较完整的“幼—学—企—老”培训体系，积极开展各级各类技能培训与鉴定工作。开展“育婴师培训”310人次、中小学职业体验10000人次、企业员工培训500人次、技能鉴定1000余人次、“老年人培训”500人次、社区培训600人次，为构建全民终身学习型社会和城市提供了重要支持。

    下一步，学校将全面全方位系统推进质量管理体系建设，以质量为全面发展的“定盘星”，在提高党建引领水平、提升师资队伍综合能力、创新人才培育模式、增强社会服务能力等方面精耕细作，勠力创新，推动职教实现质量变革、效率变革，加快建设现代职教步伐，为服务经济社会发展培养更多的建设者和接班人，向着重庆一流、全国领先的高水平中等职业学校快速迈进！     

    （潇雨）