近年来，漳州卫生职业学院党政领导高度重视教师教学能力提升，3年来学院获得全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖2项，福建省职业院校教师教学能力比赛一等奖10项、二等奖8项、三等奖6项。这些成绩的取得，展现了学院“三教”改革的成效，展示了教师锐意创新的精神风貌。

    实施“塔尖行动”计划，精心培育高水平创新团队

    漳州卫生职业学院教务处处长林建兴说，学院大力支持教师参加教学比赛，先后出台了师生参加职业技能大赛管理办法、教师教学能力比赛选拔管理办法、教学名师和教学新星评选管理办法、项目建设奖励性绩效工资计量标准等文件，对使用信息技术进行微课制作、教学比赛获奖的教师给予奖励。除了全国、省级教师教学能力比赛外，学院多名教师还获得第二届全国高校思想政治理论课教学展示暨优秀课程观摩活动二等奖、全国高等护理院校中青年教师授课比赛一等奖、福建省职业院校教师课堂教学技能竞赛高职组护理类一等奖等多个奖项。

    根据专业教学特点，学院大力探索并实施项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学、理实一体教学、模块化教学等教学模式。推广“互联网+”教学模式，加快远程协作、实时互动、翻转课堂、移动学习等教学模式的应用，全面推动“课堂革命”，提升课堂教学质量，营造教师乐教、学生乐学的良好氛围。

    学院制定教师教学能力提升培养培训方案，努力拓宽教师教学能力提升的渠道和载体。构建教师培养体系，实施“青年教师—骨干教师—专业带头人—领军人才”分类培养、精准培训。精心打造高水平创新团队，中药学专业团队获批省级教师教学创新团队立项建设，以点带面，全面推动教师团队建设，切实提升人才队伍整体素质，为推进学院持续优质发展提供强有力的人才保障。

    教学质量评价制度化，与职称评聘相关联。修订出台《教师教学质量评价办法》等文件，严格执行校内听评课和教学质量测评制度，并将教学质量测评结果作为职称评聘的重要依据。

    按照福建省教师教学能力比赛要求，举办了4届院级教师教学能力比赛，为教师提供教学比武和信息化教学展示的舞台，形成以赛促教、以赛促学的良好风气。对于参赛团队，学院邀请专家提供专题培训、“一对一”辅导，全程跟进指导。针对省级教学比赛要求的视频拍摄注意事项、教学实施报告撰写和教学片段设计，教师团队多次与培训专家探讨交流，对作品反复打磨、优化。教学比赛组织保障责任制，由专人负责，全程跟进，让参赛教师轻装上阵，专心备赛。

    实施“智慧课堂”计划，形成线上线下教学常态

    分批建设精品在线开放课程和专业教学资源库。已立项中药学、助产、医学检验技术、药学、智能医疗装备技术等5个专业的教学资源库（其中获省级立项2个）和31门精品在线开放课程建设项目，促进信息技术与教学深度融合，建立网络课程，优化线上线下教学资源，打造线上线下“金课”。

    实施“教材质量”计划，建立教材建设管理新规范

    完善院本教材建设制度。出台院本教材建设管理办法，近两年立项新型活页式、工作手册式教材和融媒体教材共48本，促进教材改革，帮助教师教学内容和教学方式与时俱进。

    实施“教法创新”计划，营造活力课堂改革新局面

    对接职业标准，紧跟工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式，开展教法创新与实践专项、课程思政建设项目等教改课题研究，近两年立项建设项目40个，其中省级项目4个，“高职思政课‘五步四维’教学模式的建构与实践——以护理专业群‘概论’课程改革为例”“行业组织主导的口腔医学技术专业课证融合‘1+X’职业技能等级评价研究”等3个教改项目获福建省职教中心重点课题立项。

    漳州卫生职业学院副院长陈义三说，教学能力大赛为学院教师搭建了一个展示自我、相互切磋和观摩学习的平台，选手们在比赛中提高能力，在参与中体验，在反思中成长，通过比赛重新审视自身教学的优缺点，促使教师综合素质、专业水平和创新能力的提升。学院建立了“教研室—系—院”教师教学能力比赛三级遴选机制，发掘有潜力的好苗子，系统训练，逐级考核，优胜劣汰，选拔培养出具有较高水平的参赛团队。（苏石）