学生在集体朝会上展示班级文化

    为使教育真正回归到对人生命活力的激发上来，重庆市渝中区石油路小学坚持为党育人、为国育才的办学方向，持续落实立德树人根本任务，聚焦“活力”二字，以“育阳光学子，做智慧教师，建活力校园”为旨归，探索实施开放多元、充满活力、富有特色的发展路径，走出了一条符合时代要求、学校追求、学生需求的理想之路。

    活力教学

    让学习更有实效

    活力教学的主阵地在课堂。课堂变了，教师才会变；教师变了，学校才会变。活力教学只有进入到课堂层面，才真正进入了深水区。

    结合重庆市卓越课堂建设的精神，石油路小学在渝中区“自主共生”课堂教学理念的启发与引领下，紧紧围绕营造活跃氛围、提供合作时机、经历探究过程的课堂方向，积极打造活泼的学材、活跃的学习、灵活的教学、鲜活的生长的课堂形态，着力构建激起、激发、激活、激升的课堂范式，引发学生兴趣、促进情感生发、吸引主动参与，助力活力教学形成循序渐进、螺旋上升的良性发展格局。

    为了增强课堂活力，学校在活力教学范式的指引下，有效整合各类课程，广泛融合儿童个性，创生出了契合学科特点的“活力课堂”模式，增强了教学效益，激发了生命活力，促进了生命成长。该模式大致上分为感悟型、探知型、实验型、运动型、实作型、演练型、言语型、创想型、慕课型、协作型等10种类型，力求充分激发生命活力、发展成长潜力、提高教学效力。至少有90%以上的学生参与到活动中，90%以上的学生当堂掌握90%以上的内容，这个调查数据就是很好的证明。

    特色课程

    让学习更有趣味

    课程是学校教育的核心要素，是教学品质提升的重要载体。要想提升教学质量，就必须在课程上下功夫。量身打造多门学生喜欢的特色课程，是石油路小学推行“活力教育”迈出的重要一步。其中极具影响力的就是乒乓球课程和戏剧课程。

    学校以“国球文化”为魂，倡导“人人参与，人人会玩，人人快乐”，坚持做到“五个一”（人手一球一拍，每星期一节乒乓球校本课，每学期一个乒乓球活动月，每班一个代表队，每学期一次校级乒乓球比赛），真正促进国球精神的内化，进而实现全校师生自我管理、自我规范、自我超越的目的。

    学校依托渝中区剧院资源丰富的独特优势，立足于不同年段学生学习能力的差异和同年段学生对戏剧课程接受能力的差异，组建了校级阳光剧团、年级月光剧团、班级星光剧团三级剧团，分层设计不同的课程内容和活动形式，如班级小舞台（中队日）、年级中舞台（戏剧月）、学校大舞台（戏剧节），建立起全员参与的戏剧教育机制，力求让每一个生命在不同的历程中都能体验到不一样的精彩和可能。可以说，戏剧课程点燃了师生激情，他们在课程学习中彼此滋养、相互成就。

    特色课程引领师生共成长。近年来，学生在全市、全区各类比赛中获奖223人次，教师在全国、全市、全区比赛中获奖85人次。

    融合教育

    让学习更具温情

    “全员参与，一个都不能少；尊重儿童个性，努力促进每一个儿童的发展。”这是“活力教育”的精神要义。为了助力特殊儿童发展，石油路小学联动校长、教师、家长、专家、义工及支持中心多方力量，大力实施融合教育，打造“三融”亮点，吸引他们参与到活力教学之中，由个个“特殊”发展变为人人充满“个性”。

    “融爱”，即融社会之爱、家庭之爱、师生之爱，倾情帮扶特殊儿童，弥补他们关爱的缺失，彰显“一个都不能少”的教育理念；“融境”，即融资源教室体验、益智活动训练、教师专业修炼，聚合学生成长资源，提升“随班就读”的服务水平；“融教”，即融学校领导示教、教师精准扶教，助力特殊儿童个性发展。石油路小学的“活力教育”正在走上全员活力、活力育人的康庄大道。

    活力文化从激活师生生命活力出发，在交往中发展人的品德、能力和精神世界，正是对时代要求的“呼应”和“回音”。活力教学是生命与生命交流的过程，展望未来，石油路小学将继续遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，让每一个生命都因教育而充满活力。

    （王瑜 邹祥 刘萍 祝琳玮）