从文明老校，到教学滑铁卢，再到教育高地，这是陕西省西安市高陵区鹿苑中学（以下简称“鹿中”）近年来的发展历程。地处高陵区东街，坐落于明末泾野学堂故地的鹿中，不仅文化底蕴深厚，还是中共泾野学园革命活动旧址，流淌着红色基因。这样的鹿中，秉承“为每名学生的未来奠基”的办学理念，以“崇德尚美，行知树人”为校训，把培养目标定位为“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才”。

    前些年，李金龙校长接手鹿中时，学校正面临学生流失、教学质量滑坡的局面。带着30余年的教育经验，李金龙校长提出“内强素质、外树形象”，引领鹿中开启了新征程。如今的鹿中，是学生人人争当学校主人翁的地方，是书画展、艺术节、科技展等全面开花的地方，是课堂学习的主动权还给学生的地方。

    学生自主管理

    书写鹿中特色

    鹿中的一大特色，是学生自主管理。在这个过程中，学生自己既是被管理者同时也是进行自我管理的执行者，这样可以帮助他们充分地认识自己的不足与优点，熟悉人与人之间的沟通与合作，为将来走向社会打下坚实的基础。鹿中的学生自主管理，有一套专门的制度，与此同时，还成立了学生自主管理委员会，经过竞选，全校选出了主席1名、副主席6名，各班委员5名，其中常务委员1名，每周每班的量化得分由学生自主管理委员会、值周教师、年级组3个方面的赋分汇总而成。

    班级治理下的学生自主管理，是在每个班级设置建设实施方案，在教师指导下由学生自主开展班级活动，定期开展主题班会和心理健康教育活动。对于班级文化建设，学校要求班风、班训“一班一特色”；班干部由学生民主推荐，每学期轮换一次，成立学生自主管理委员会，让学生参与到班级管理中，班级和学校的各类活动（办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员等）均由学生轮流担任。经过自主管理，鹿中学子已经悄然改变，成为积极向上、待人有礼貌、学习有劲头、集体荣誉感强的阳光学子。

    让学生动起来

    让学校活起来

    “让学生动起来，让学校活起来，给每名学生展示的机会”，这是李金龙校长一直强调的。就这样，鹿中的校园时常是精彩纷呈的教育场：每月开展一次大活动，比如“英”姿勃发——音动校园、校园舞蹈家、校园歌手等评选，又如教师微课大赛、课题汇报、师生诵读节；每学年安排1次研学旅行，学生走出校园，步入社会参加实践。为了让学生“全面开花”，学校成立了男、女学生篮球、足球、乒乓球、田径队以及合唱、书画、啦啦操等多种学生社团，同时还要求学生社团做到“六有”——有分管校领导、有指导教师、有活动方案、有活动时间场所、有过程记录、有监测评估。

    此外，学校还会举办一些主题活动，比如开展中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题教育、庆祝中国共产党成立100周年等活动，举办时事课堂展示、展览、参观等活动，学校校徽、校歌、校训等内涵发展体现文化的传承与发扬，开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主题班会活动，把中华优秀传统文化和学校文化历史、革命历史编写成校本教材，利用课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教育。通过积极参与这些活动，激发了学生的兴趣，使学生树立了自信，也推动了活力校园发展，促进了活动中的追赶超越，推进了学习中的比帮赶超。

    课堂以学生为主，精讲多练在鹿中的教育主阵地——课堂上，学生是当之无愧的主角。课堂教学质量关乎教育全局，因此，鹿中特地派出教师赴宜川中学、庆安中学、高陵一中、杨凌高新初级中学、杨凌三中等课改先进校进行观摩学习，同时请高陵一中教师来校指导课堂教学改革，使教师们对学案的编写、有效课堂的环节、有效课堂的实质性精神正确领会。结合学校的实际情况，鹿中提出“学生为主，精讲多练”的教学理念，鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种课堂教学方式；因材施教，面向全体学生，平等地对待每名学生；关注学生个体差异，进行个性化辅导，重点帮助自主发展困难的学生；科学布置作业，不加重学生课业负担；认真撰写教学反思，不断提高专业水平。

    对于课堂质量的保障，鹿中也在不断探索中总结出了一套适合学校的机制：每学期安排有效课堂教学赛课和备课组晒课，保证课堂以学生为主，先学后教，以学定教，提高效率；每学期开展两次教学常规检查，有记录、有评价、有反馈，校长每学期听评课不少于30节，分管教学的副校长听评课不少于40节；建立备课、上课、作业批改、校本研修等教学常规管理制度；教师备课采取集体与个人备课相结合的方式进行；定期开展教育教学质量监测评估，形成分析报告……

    置身革命沃土，传承泾野文化，鹿中多年来始终不忘初心、牢记使命。现在的鹿中，除了历史积淀的精神动力，还有着过硬的教学质量、自信的鹿中学子、专业的教师团队，并将在未来的办学路上奋力前行。

    （李金龙 代强 万娜）