第01版:要闻
2021年08月29日 星期日
今秋建立16个省级实验区
安徽推进幼小科学衔接攻坚行动
记者 方梦宇 通讯员 刘银燕

   聚焦幼小科学衔接

    编者按

    近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出学校要开齐开足开好国家规定课程,积极推进幼小科学衔接,帮助学生做好入学准备,严格按课程标准零起点教学。前不久,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,对幼儿园的入学准备教育和小学的入学适应教育提出了要求。学前周刊今起开设“聚焦幼小科学衔接”栏目,报道各地落实幼小科学衔接的有力举措和典型经验,以供交流借鉴。

    本报讯(记者 方梦宇 通讯员 刘银燕)近日,安徽省教育厅发布《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》,明确提出今秋建立16个幼小科学衔接省级实验区,96所试点幼儿园、32所试点小学,2021年秋季学期开始先行试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育,2022年秋季学期开始全面推行,2023年底前全部完成。

    在这16个省级实验区中,有部分县区在几年前就已做出有益尝试。此次文件的出台,为全省幼小衔接工作的推进注入了一针“强心剂”。

    如早在2019年,阜阳市颍州区就开始尝试打破园校壁垒,先行先试“联动教研”,要求区内幼儿园园长、教师和小学一年级教师定期集体教研。

    几天前,在刚刚结束的新学期幼小衔接教研会上,已从教12年的北城小学教师刘婉倩感觉宛如新生。

    教研活动中,刘婉倩从小学教师视角提出疑问:降低学前教育与小学教育的教学坡度,关键点在哪里?

    教师们的回答各有不同,小学教师多认为关键点在于幼儿缺乏自律意识,幼儿园教师则认为是课程设置的问题。学段不同,立场不同,答案却互为补充。大家你一言我一语,刘婉倩逐渐清晰思路,并创新性地提出了“15+3+20+2”课堂教学模式,即在课堂穿插安排3分钟、2分钟小活动来提高学生学习兴趣,这种在细节处攻坚的教研方法,让现场教师大呼“过瘾”“有用”。

    “以前幼小衔接工作一般由幼儿园自主对接小学,走马观花地参观学校,并未带来特别大的成效。幼儿园与小学教师的共同教研,让幼小衔接有了更高、更好、更落地的抓手。”文峰幼儿园园长刘亢亢说。

    刘亢亢表示,此次安徽省级层面出台的《实施方案》,更强化了她接下来做好园所幼小衔接工作的信心:“很多先前的做法在文件中得到了肯定,继续走的路子也有了明确的规划。”

    在幼儿园入学准备教育方面,安徽要求大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备,建立对小学生活的积极期待和向往,防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

    在小学入学适应教育方面,安徽要求小学要将一年级上学期设置为入学适应期,重点实施入学适应教育,地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动,确保课时安排。严格执行国家义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。

    在《实施方案》中,安徽也明确提出“幼小衔接”并不意味着要提前让幼儿学习小学内容,幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班。各地教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度,开展专项治理。

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中国教育报