这里是书香飘逸的学苑，这里是培育英才的摇篮，这里是成就未来的殿堂，这里是传承文明的乐园，这就是山东省潍坊市潍城区永安路小学。近年来，学校本着“校本与创编、序列与争鸣、课堂与实践、外聘与自培、崇艺与尚德、特色与融合”六结合原则，通过“一个核心+两个保障+学科融合+特色突破”的方式研究中华优秀传统文化与学科教学融合，将课堂教学作为传承中华优秀传统文化的主渠道，把握学科教学目标与中华优秀传统文化教育目标的结合点，对学科内容进行梳理分析，依托学科教学弘扬中华优秀传统文化，完善了学校传承中华优秀传统文化的重要功能。

    围绕一个核心，培养儒雅少年

    学校紧紧围绕“植根铸魂、立德树人”核心目标，将“学校民主和谐、学生全面发展、教师专业成长、学校品牌提升”作为发展愿景，挖掘学科教学中的中华优秀传统文化教育内容，致力于培养有文化、有思想、有道德的儒雅少年。

    着眼两个保障，构建传承团队

    管理团队保驾护航。学校成立了中华优秀传统文化教育校级领导小组和工作小组，制定方案，设立专项经费，强化推进措施，为中华优秀传统文化教育提供保障。

    名师团队示范引领。学校聘请“市区中华优秀传统文化教学名师、学科带头人和民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人”等，成立名师工作室，辐射形成了一支教育骨干队伍。

    做实学科融合，普及开花结果

    学校以“让中华优秀传统文化活起来、驻心间、传下去”为理念，让中华优秀传统文化与学科融合。按照“系统规划、整体设计—梳理教材、把握基轴—形成纲要、明确重点”的思路，对语文、数学等各学科教材深入挖掘，形成融合解读汇编，让中华优秀传统文化“活现出来”；立足“课堂教学”让中华优秀传统文化“驻心间”；以“实践活动”为抓手，让传统文化“传下去”。

    与语、数、英学科融合。在语文学科中，基于课程标准，对语文教材进行细致梳理，挖掘诗词、成语、经典名篇等中华优秀传统文化内容，进行内涵解读，设计体现“教学评一致性”的课堂教学活动。构建了“创设情境—诵读感悟—合作探究—课外拓展”的课堂教学模式，让学生在课堂上感受中华优秀传统文化的魅力。例如，将古诗《元日》的学习调整至春节前夕。这首古诗蕴含着丰富的民俗文化，可以由学习古诗引发对中华优秀传统文化的探究，设计写春联、剪窗花、包饺子等学科实践活动，让学生感受中华优秀传统节日的美好内涵。在数学学科中，对教材进行挖掘，整合到“走进数学名人、搜集数学史料、欣赏传统图案、解答千古名题、了解古代测量工具”等方面来渗透。中华优秀传统文化与英语学科的融合，抓住“春节”“舞龙”等体现民族性的课文和单词、词组、短语进行渗透。

    与艺体学科融合。在音乐学科的融合中，多采用创编传唱活动。例如将经典诗词《静夜思》《忆江南》等进行创编传唱，学校多项合唱获省市成果奖。在与体育学科融合时，则侧重于传统项目的历史发展。如开展足球教学时，讲解蹴鞠发展历史，培养学生产生对我国作为足球起源地的自豪感，提升教学效果。将武术引入课堂，让学生在传承中强身健体。学校阳光大课间操活动被央视银河教育选用，并荣登“学习强国”平台。而在与美术学科融合中，课堂中采用探究、实践等方式，探究青花瓷、风筝轧制的历史渊源及制作过程等。

    与综合实践融合。开展“劳动教育、自立自强”“千年中国梦、万里研学行”等多种形式的综合实践活动，构建中华优秀传统文化教育大格局。

    打造三个特色，以关键求突破

    “三礼”课程高屋建瓴筑牢养成教育。学校自主研发“三礼”课程，开学礼、成长礼、毕业礼是指向学生品德和习惯养成的品牌课程，贯穿学生整个小学阶段，在学生品德和习惯养成方面发挥了巨大作用，使学生获得积极健康的人生体验。

    楹联教育启智育贤洋溢古韵新风。以语文课堂为主阵地进行“语文+楹联”，同时开展楹联诵读比赛、创作比赛等社团活动，与课堂教学相得益彰。学校形成了浓厚的文化氛围。

    多彩选修百花齐放助力薪火相传。采用双向选择走班选修的形式，按照申报课程—发布课程—自主选择—集中学习的程序实施，学校通过“三保障”，确保实施效果。开设糖画、篆刻、京剧等中华优秀传统文化选修课程，让学生成为传承者。

    学校在学科教学中时时处处渗透中华优秀传统文化教育，将二者实实在在地融为一体，逐步实现了学生“腹有诗书气自华”。同时学校育人更有温度、更有内涵，形成了文化育德、文化启智、文化塑美的良好局面。走进永安路小学，你会感受到浓郁的育人氛围，领略到充满朝气的勃勃生机，体验到无限的温馨与和谐。学校真正成为一所有故事、有童趣、有温度、有美感、有特色的幸福成长乐园，赢得了社会和家长的一致好评，形成了家校共育良好格局，谱写了新时代教育科学发展的崭新篇章。

    （张玉秀 杨清 李楠楠 苏涵）