孩子是一个家庭的希望，是一个民族的未来。作为教育者，常以“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切孩子”三个维度，从教育的工作目的、工作内容和工作对象三个方面对教育活动的开展进行界定，让每个人都能清晰地认识到——教育的目的是为了让学生有好的发展，教育的范围是为了全部的学生所进行的一种行为，教育的成果是让学生能得到更适合其自身的发展。上海市静安实验小学作为一所深受家长信赖、社会认可的“家门口的好学校”，在新时期采取新作为，不断创新教育方式，在小小的一方天地中将教育做精、做强。

    上海市静安实验小学于2009年5月挂牌更名，是一所设施完善、理念先进的公办学校。作为一所普通的公办小学，静安实验小学场地受限，在这样的情况下，要如何吸引优秀教师组建团队，如何吸引学生来校就读，成为校领导首要面对的问题。为此，自开办之初，学校就确立了“以人为本，以德为先，以研促教，以教促学，以绩立校”的办学思路和“让学生在不同起点上得到发展，使学生在和谐发展上取得成功”的办学理念，抓住教学和活动两条生命线，以此开展各项教学活动。同时，在与静教院附校的优质教育共同体合作学校的共建推进下，学校汲取“后茶馆式”教学理念的精华，着力“实验”二字，不断更新教育理念，探索课程教学改革。在整个团队的努力下，学校在短短数年间取得了跨越式发展，愈来愈被社会所认可。

    科学管理夯实发展之基

    科学完善的管理制度对于一所学校来说在规范其管理、建设和谐校园、提升学校办学水平等多方面都有重要意义。因此，静安实验小学充分发挥党组织政治核心作用，学校党、政、工、团形成合力，不断完善校园管理制度，建立和完善人性化的智慧管理方法，激发教师的潜能，增强教职员工依法办学的意识。

    在日常管理工作中，学校以《静安实验小学办学章程》为依据，强调目标意识，每学期各部门围绕学校发展目标，制定部门计划，学校定期检查、反馈学校规划的执行情况。与此同时，在学校管理中领导部门也十分重视方式的创新创造，引进智慧管理平台带领行政团队有效开展各部门工作，利用信息化管理系统，下发通知、公文等，做到管理规范、校务公开，形成了具有一定执行力的管理格局。

    除了管理手段的与时俱进，静安实小还积极鼓励教师参与学校管理决策。学校充分发挥教职工大会、工会、民主党派的作用，共商共议学校发展，增强教职员工的民主管理意识。多年来，凡是涉及教职工切实利益的制度和方案等，均充分讨论、酝酿，采用无记名投票方式进行决定。为了更好地引导教职工主动参与管理决策，增进他们的主人翁意识，丰富沟通反馈的渠道，学校利用现代信息技术手段，设立BBS论坛、征集教师们对于学校建设发展的金点子。学校还畅通沟通反馈的方式，利用微信群把会员的需求、建议、意见及时反映给党政，做到倾听群众的呼声，了解他们的意见，改进工作作风。

    经过多年努力，如今的静安实小管理规范，规章制度健全，机构设置合理，岗位职责明确，人员齐全，在信息化管理的实施下，学校管理效能不断提升。

    研培相长强化师资建设

    静安实验小学一直以来狠抓师资队伍建设，将团队建设与个人成长结合起来，通过培训、教研等多种形式来增强教师的整体素质，以团队提升带动个人发展，打造了一支敬业爱生、师德高尚、专业素养高的师资队伍。

    为培养更多、更优秀的教育人才，静安实小采用“面向专业发展、立足校本培训、提升综合素养”的模式，开展富有实效的教师培训。学校根据教师不同的发展需求和培养目标，因人而异地制定满足学校实际需求的全员、星级教师以及青年教师三个层面的培训项目，其中包含：以校学科带头人、星级班主任、星级教师为主的教学论坛；以教研组为单位的围绕课题研究、等第制评价、实践探索等的校本研修；以青年教师为主的“青苹果乐园”，以提升信息素养为支持课堂教学的校本研修。

    除了各教师梯队的培训活动，学校还十分重视日常教研活动的开展，积极创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围。为满足教师个体发展需求，静安实小积极采取行动联动各部门形成合力，形成了教、研、训一体的校本研修模式。学校以“课题”为载体帮助教师解决教育教学中的问题，采用助力选题、发布课题指南，助力研究、专家“一对一”指导，助力展示、以多样化平台共交流等方式引领教师将课堂教学教研化、教学研究课题化、课题研究课题化，在研究、实践、再研究、再实践的过程中，帮助不同的教师提升自身专业化发展水平。

    通过各方不断努力，学校现已是“优质教育共同体”的成员，与各兄弟院校共同解读、共同研讨每一个教学环节，共同探究素质教育的途径与方法，通过教师的成长促进了学生全面和谐的发展。

    深化改革丰富教育内涵

    以多样化渠道落实立德树人根本任务

    德育是素质教育的重要组成部分，是学校教育的主阵地。人无德不立、国无德不兴，立德树人作为教育的根本任务，是衡量教育质量的首要标准。静安实验小学为了更好地发挥德育作用，打破德育与各学科、各时段之间的藩篱，让德育成为校园教育的日常。

    在落实德育的过程中，静安实小始终以课堂教学为抓手，充分落实育人目标，强调教师在教学设计中注重学情分析，注重对三维目标的达成，特别是情感、态度、价值观的目标，将课堂学习内容与生活情境紧密结合。在日常教学活动中，教师们会灵活地将社会主义核心价值观融入各学科，以“四姿一会”课堂学习习惯养成教育为抓手，推进学生日常行为规范教育，促进学生道德品质的养成。在每年的德育年会上，学校都会组织学科德育的教学专场展示和研讨，让教师们充分认识到学科和德育是相互融合的、相互促进的，在学科教学中自然渗入德育，使德育不再空洞。

    在新一轮发展规划中，学校提出了“六会”的育人目标，即让每一个静安学子都能“会学习、会欣赏、会锻炼、会合作、会感恩、会创新”。这无疑对学校的德育工作提出了更高的要求与挑战。为了更好地将德育融入到学生的生活中，静安实小结合“六会”育人目标，创新性地以“橙宝”币作为评价体系，对学生学业成果和德育活动进行综合评价。学校根据不同学科、不同年段和不同类型的学生设计制定了不同的获币方式，学生通过积极参加各项活动，发挥自己的特长，在参加学校各类评比活动后都会收到不同颜色的“橙宝”币作为奖励，集齐一定数量的“橙宝”币后可兑换不同的礼品或研学活动。“橙宝”币作为评价的一种手段能激励学生进步，更重要的是它能引导学生建立正确的价值取向。在学习活动中，引导学生逐步拥有学有自信、勇于挑战、敢于实践的自我内驱力，引导学生发展兴趣、提升能力、个性而又全面地发展，引导学生勤于思考、善于合作、懂得感恩的自我价值观。这成为学校德育活动成果的真实写照，更成为实小特有的教育品牌。

    以改革为契机推进素质教育全面提质

    教育改革一直以来都是各个学校常抓不懈的主题，其目的是为了与时俱进地解决现实教育问题，满足人们对于优质教育的需求，促进学生的终身发展。为了更好地践行教学改革，为学生打造个性化的教学平台，静安实验小学以科研课题为引领，在研学中深化，确立了以“追求绿色学业，关注学生发展”的教育改革为价值导向、以课堂教学为抓手的改革策略，聚焦个性化教学，落实减负增效，让学生在不同起点上得到发展。

    在课堂教学中，从学生的学习现状和学习需求出发，重构教学设计基本过程框架，开展多次前端分析，精心设计教学目标，精准把握学习起点，研究课堂教学的针对性和精准化。例如教师凭借前端分析为资源设计练习、任务单等，组织学生独立学习、合作学习。对于学生生成性问题，教师适时点拨，给予学生充足的学习与讨论的时间，让学生在知识不断碰撞与重组间收获真知，学会合作互助。

    在课后，学校另辟蹊径加强作业研究，一方面聚焦作业靶向设计与反馈，围绕单元主要目标来设计练习，体现练习的层进性，扭转了一直以来注重作业布置而忽视作业设计以及作业多而效率低的局面。另一方面，学校开展“走向学生自主学习的作业管理”课题研究，通过走向学生自主学习的作业特征分析、作业设计、作业管理的实施及作业管理的评价四个板块，采取点面结合、先试点后普适的操作路径，逐步打破各学科作业管理的壁垒，最终使学生认识自我，完善自我，让学生走向自主学习，迈向自主发展，从本质上减轻学生的学业负担。

    近年来，“小学课堂教学设计逻辑结构变化的实践研究”“让学生爱上35分钟——小学课堂教学设计逻辑结构变化的实践研究”“小学靶向作业设计与反馈的实践研究”“走向学生自主学习的作业管理研究”等成功立项的课题不仅在各类教育科研成果评比中屡获殊荣，更推动了学校教育变革的进程，成为提升学生的学习能力，促进学生自主、全面、个性发展的助推器。

    学校认为，在过去的10余年里，学校积累了一定的成绩与经验，并以提高效能为抓手，以学生的发展为根本，积极开展教改实验，聚焦课堂，锐意创新，切实提高教育教学质量，使学生在原有基础上得到发展，在和谐发展上取得成功，为学校的持续发展奠定了坚实基础。在新的历史时期，静安实验小学将秉承“严谨、敬业、高效、创新”的核心理念，勇担使命，培育更多“勤奋、踏实、博学、善思”的优秀“橙宝”。

    （沈文玮 王伟）