2021年元旦文艺晚会精品节目《东湖旅店》

    在广东省惠州市的许多学生和家长心中，惠州市东江高级中学（以下简称“东高”）不仅是一所有超强加工能力的学校，而且是一所有文化品位的学校。这所创办于2012年9月，在原惠州商业学校校址上改建而成的市直普通高中，仅用8年时间便获得了“全国文明校园”的荣誉称号，连续6年获得“惠州市高中教学质量一等奖”。近3年来，学校高考成绩更是屡创新高。作为一所年轻学校，东江高级中学的办学成绩得到了社会各界的广泛认可。

    王嘉声是学校2020届高三（9）班的学生，在2020年高考中以优异的成绩和出色的表现被空军航空大学录取，正式成为一名空军飞行学员。这也是建校以来走出的首位空军飞行学员。王嘉声同学实现了包括学业、身体和心理素质在内的全面发展，在东高的3年，他成就了更好的自己。

    高三（1）班戴婷婷同学，家住惠州市三栋镇，需换乘两趟公交才能到达学校；高三（2）班颜波同学，家在东莞市，每天乘坐城轨往返莞惠两市，但他们目标坚定，积极进取，不以百里为远，以跑道为伴，以梦为马，追梦前行，保质保量完成训练任务。他们在追梦的道路上争分夺秒、挑战自我、奋勇拼搏。他们相信，明天的自己一定会感谢今天努力拼搏的自己！

    这些描述，出自学校校长谢振中之口。在他的眼中，把每名学生放在心上早已成为习惯。这就是东高的育人目标——让每名学生成就更好的自己。学校教育的办学路径是什么？如何打造自身的特色文化品牌？这是谢振中一直在思考的事。传承红色基因、打造蓝色教育和实施绿色课堂，在他的带领下，东高开启了“四东文化”立德树人实践下的教育新篇章。

    “四东文化”篇

    以“四东文化”打造学校文化品牌

    新的历史时期，学校育人应该给学生提供怎样的文化资源和价值引领？东高决定从中华优秀传统文化中汲取精神营养。中华优秀传统文化的理想信念、价值取向、基本精神和育人方式中蕴含着立德树人的宝贵智慧。为此，东高积极探索利用中华优秀传统文化特别是惠州本土文化——“四东文化”来推动学校内涵式发展，从而打造学校的文化特色品牌。

    “四东文化”，即东江客属民俗文化、东樵罗浮山文化、东坡寓惠文化和东江革命历史文化，这是惠州提炼多年的一个文化概念。其中，东江客属民俗文化体现了和谐包容、崇文尚新、刚正武风的品格，教诲后人在不断传承中学会创新；东樵罗浮山文化彰显了中华优秀传统文化，让人们感悟人与自然和谐共融的理念和境界；东坡寓惠文化展现了苏东坡“位卑未敢忘忧国”、心系百姓的仁义情怀以及遭遇逆境却乐观旷达的人生智慧；东江革命历史文化则书写了百余年来东江儿女前仆后继、开拓进取、不畏艰难的革命精神。

    近年来，惠州市东江高级中学在“四东文化”的精神引领下，以“‘四东文化’在立德树人方面的实践”课题研究为抓手，不断提升教师的教科研水平，丰富学生的文化涵养和综合素养，打造出自己的特色文化品牌。

    一是以课题为抓手，厚植家国情怀与乡土情结。通过一系列颇具文化特色的活动课程，培养了学生了解惠州、热爱惠州、奉献惠州的家国情怀和乡土情结，实现以中华优秀传统文化尤其是本土文化来育人的根本目的。

    二是依托课堂在不同学科教学中渗透“四东文化”。围绕各学科（主要是语文、政治、历史、地理）与“四东文化”的契合点，实施相关校本课程，加大本土文化的课堂渗透。同时以“四东文化”为主题开展丰富多彩的德育活动，如罗浮山游学、东坡经典作品诵读、东湖旅店情景剧等。

    三是在“四东文化”精神框架内，将校本课程系统化和模块课程特色化。通过在人文学科领域，尤其是课堂教学和校本课程中有序设计核心素养的相关内容，并分年级、分阶段进行渗透实施，在较短时间内构建了“课堂教学+拓展课程+导师指导+社团活动”的立体化课程模式，学生们的综合素养得到全面提升，涌现出一大批德智体美劳全面发展的学生。如11人获得广东省中小学生健美操啦啦操联赛高中组啦啦操花球规定动作一级套路冠军、24人获第十四届“地球小博士”全国地理科普知识大赛一等奖等。

    多彩教育篇

    让红蓝绿为人生底色奠基

    这些年，东高一直致力于办一所人文性花园式特色学校。何为人文？第一层含义就是以人为本，依靠人、发展人。学校管理要以教师为本，教师是学校的财富。教育教学要以学生为本，学生是学校的未来。“概括说就是通过学校班子和行政的引领和服务，全体教职员工激发内驱力，努力工作，成就自己，全体学生努力拼搏、刻苦学习、成长自我。”谢振中校长说。

    人文性的第二层含义，就是有文化内涵。东高的所有建筑，甚至一砖一瓦、一草一木，都会散发出人文关怀。在东高，不仅有“四东文化”长廊、孔子文化园，还有红绿蓝三原色教育理念为学生们的人生底色奠基。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，即便面对巨大的升学压力，东高人依旧坚守着教育的初心。

    （一）传承红色基因 传承红色基因，源自东江革命历史文化。广东人民抗日游击队东江纵队，是中国共产党在广东省东江地区创建和领导的一支人民抗日军队。抗战时期，东江纵队开展敌后游击斗争，创建东江抗日根据地，成为华南抗日战场一支重要的武装力量，被誉为“广东人民解放的旗帜”。

    毗邻东江河畔的东高，肩负着爱国主义教育之重任，因此，东高的3年红色教育历程中，有党史百年展示、党史课程进班会、党史融进各学科教学，还会在社团中突出党史内容；每学期，学生都会迎来红色教育研学旅行，他们奔赴高潭等革命老区，重走“红军路”，吃“红军餐”，缅怀革命先烈，体会当年的红军精神。羊肠小道、朴素餐食，让学生切身体验红军的艰辛，体悟革命的真诚与坚定；每次去革命历史陈列馆，学生便化身为讲解员，历史人物、文物照片、革命故事都一个个信手拈来。就这样，一批又一批的东高人在体验中增强体魄，在追忆中坚定信念，在红色教育的熏陶下，他们收获胸怀舍己为人、舍小家顾大家的担当精神和家国情怀。

    （二）打造蓝色教育 打造蓝色教育，一是塑造环境，二是铸就梦想。一方面，在东高的校园里，白色是底，蓝色是眼，学校的建筑、校服都以蓝色为主色。蓝色，象征着东高的水文化，水东流到海，内核是目标坚定、积极进取、视野广阔、包容大度、厚积薄发、刚柔并济的品质。另一方面，东高人也像奔流到海的水一样，在蓝色教育之下铸就梦想，并愿意为之拼搏。“体育舞蹈不再是我们的‘后路’，而是我们的热爱、追求的梦想”，这句话来自东高舞蹈队学生写给校长的信，在得知学校计划暂停体育舞蹈这一特长课程之后，他们用目标和梦想、勇气和果敢打动了校长，也让这门课程得以继续在东高开设。

    表面上看，是学生用梦想打动了学校，实际上，是学校首先用蓝色教育为学生铸就了梦想和精神。每周，东高都举办社团活动，学校组建的30个学生社团，涵盖了从文艺、体育到服务、实践的各个方面。其中健美操队在2018年、2019年、2020年连续获得国家、省、市级健身操舞蹈大赛多项一等奖；“东江年华摄影社”成为惠州市极具影响力的社团之一。每月，学校都安排有特色的德育主题活动，活动包括自然生命、读书求知、劳动职业、爱国爱党、审美艺术等，通过升旗仪式、国旗下演讲、主题班会课、板报简报设计、户外拓展以及德育主题分享会，将“中小学德育工作指南”落到实处，打通立德树人“最后一公里”。每年，东高都会举办丰富多彩的校园文化活动，例如长达18天的体育节、田径运动会、丰富多彩的文化艺术节、探索职业生涯的模拟招聘会、陶冶情操的书法比赛、欢乐喜庆的元旦文艺晚会、激情四射的篮球赛、强身健体的课间跑操等，促进学生全面发展，提升综合素质。2020年11月，东高获评“全国文明校园”。

    （三）实施绿色课堂 实施绿色课堂，是健康、和谐、高质量、有生命力的课堂。绿色课堂的理念，是追求人文素养和科学素养相统一、全面和谐可持续发展的教育观念。在绿色课堂的倡导下，学生能主动有效地学习、富有个性地探究，师生能平等深入地交流、亲密无间地合作，这既是学校发展的高要求，也是时代发展的新需要。

    事实上，排除生源参差不齐的影响，大多数学生都能够得到发展，东高的秘诀正是绿色课堂。使用传统教学模式教学，必然不能充分照顾学生个性化的差异，不利于学生的充分发展，因此东高对教学模式进行了多次探究，最终确立了以6人组成合作学习小组——“团结共进体”作为学习载体，以小组合作学习为学习方式进行高效教学改革，同时，在教学中尝试着将“分层合作教学法”运用到课堂教学中。

    “团结共进体”让不同性格和特长的学生在一起学习、生活，每一个“团结共进体”配备一名导师，在学生的学习、生活、思想、家庭等维度给予全方位指导，按照“一人进步，全组受奖；一人落后，全组帮助”的管理原则，在课堂学习、品德修养、智力提升、体魄强健、情商提高、劳动锻炼等层面给予全面评价，平时课下，小组之间互相督促，共同进步；课上，针对知识要点、核心问题，每组都有成员代表负责上台讲解。这样的绿色课堂，突出了学生的主体地位，让他们学会团结自主，提高了学习兴趣。

    与由学生组成的“团结共进体”相对应的是由教师组成的“互助共进体”，同样的，这个团体对标的也是绿色课堂。在这样的共同体之下，教师们以“导学案”为抓手、以“三环七步”为操作程式的特色课堂教学模式，将教师的专业化发展和学生的个体化成长“二合一”。

    和学生一样，东高是一所年轻的学校，只要你足够自信，严格要求自己，紧跟教师的步伐，努力投身到新的学习与生活中去，在东高一定可以成就更好的自己。谢振中和全体东高教职员工打动了惠州一个个家庭的心，而这背后的原因不是教育技巧，而是那一颗把每名学生放在心上的教育初心。“四东文化”立德树人实践下的红绿蓝多彩教育，正在让每名学生成就更好的自己。

    （张青山 张斌 王旺兵）