南京，一座文化底蕴深厚的城市，是中华文明的重要发祥地。在这片人杰地灵、英才辈出的土地上，有一所创建于1917年的百年老校，其创始人是来自美国的国际友人、和平使者约翰·马吉先生。百年来，这所学校坚持多元化培养模式，传承与创造并重，发展与反思并举，培养了一代又一代优秀学子。它就是国家级别示范高中、江苏省四星级高中——南京市第十二中学（以下简称“十二中”）。

    学校传承百年仁爱精神，在时光流转中形成了“尊道益智，日有所进”的校训。“尊道益智”中的“道”，即道德、道理、方法规律；“智”即智慧见识、聪明才智。其强调尊师重道，探寻规律，师生共进，以增才智。“日有所进”，传承了“天行健，君子以自强不息”的伟大哲思，概括了日有所思、日有所省、日有所得、日积月累的渐进式成才过程。遵循着积小流而成江海、积跬步而至千里、从量变到质变的发展规律。

    近年来，十二中不忘与时俱进，坚持走国际化办学的道路，培育学生国际视野。先后与美国、加拿大、英国等国家的中学建立友好联系，定期开展互访交流活动。建成“一带一路”人文交流基地，通过语言学院推广小语种教学，提升学生语言能力，办学质量蒸蒸日上。

    立德树人

    打造可见的德育

    百年发展历程，是一篇激昂奋进的乐章，阐述着“以人为本”的初心，时至今日，十二中人依然不忘初心，秉承前人之志，坚持仁爱善行的教育文化主张，践行“仁德为先，爱满天下”的德育宗旨，打造“可见的德育”，致力于培养真善美的有德学子。

    通过开展书香校园、校园朗读者、中华经典诵读比赛等活动，引导学生走进经典，继承传统，培育精神，启迪心智；通过邀请罗林泉大使，著名作家王开岭、叶兆言以及南京大学三位著名教授等走进校园开设讲座，使学生开阔视野、提高素养、提升品位；通过开展晨扫、社区服务、“走过近代”游学等活动，让学生走进社会，关注生活，实现课堂教育与生活教育的融合。

    构建“可见的德育”课程体系。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校推动课程改革，增强思政课程和课程思政化的针对性与思想性，对学生扎扎实实地进行理想信念教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育等。坚持以价值观教育引领知识教育，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一。

    除了必修课程，学校还特别重视中华优秀传统文化教育和地方革命传统文化的渗透教育。教师围绕学校核心文化、地域特色、专业特点和岗位要求，寓德育于教学内容和教学过程之中，开发“能行天下”和“远见成就未来”两个校本德育书系（共10本），培育与弘扬中华优秀传统美德和社会主义核心价值观，并成为晨读课、班会课的必修教材。通过打造晨读文化，让学生在日积月累中、潜移默化中学会谦恭识礼、温文尔雅，懂得内外兼修、提升素养。该系列文化课程2016年被评为江苏省教育科研成果二等奖、南京市教育科研成果一等奖。

    打造运行有力的德育管理机制。自2012年起，十二中逐步建构了“三责并立、三位一体”的管理机制，形成了具有中等教育阶段创新特色的管理模式。该模式在德育工作中的具体表现为：年级部负有德育的主体责任，德育处负有德育的主导责任，诊断与评估中心负有学校德育的主线责任，这是在党委的政治核心和监督保证下以校长室为枢纽的职能处室执行模式。这种管理模式充分发挥了年级部德育的主体作用，德育处起到指导、服务的功能作用，诊断与评估中心通过评估年级部德育工作和德育处功能作用实现有效执行。

    主题教育活动特色鲜明。十二中全面开展“仁德为先，爱满天下”的德育实践，形成“走进经典、走近大家、走进生活”系列活动；以书香校园、校园朗读者、中华经典朗诵比赛等吟诵经典美文的活动为载体，构成“走进经典”系列活动；以各行各业大咖走进校园开设讲座为载体，构成“走近大家”系列活动；以晨扫、社会服务、研学等为载体，构成“走进生活”系列活动。每年的“五四”文化艺术节、“一二·九”文化艺术节、社团节等已成为学生展现自我的大舞台。

    让评价可见，让评价多元。在德育工作中，学校严抓学生行为规范，制定了相关的量化标准及细则，颁布了《学生综合素质测评实施办法（试行）》，以班级为单位进行考评；制定了《南京市第十二中学年级部综合考核方案》《南京市第十二中学班主任工作常规》等，确立了量化考核标准，每月进行一次考核。考核办法包括学生自我评价，班主任考核学生，年级部考核班主任，学生处考核年级部。这些多元评价措施，从不同层级对学校的德育工作进行了多方位的考核，准确呈现了学校的德育工作效果。这些考核数据，最终将与班主任的绩效挂钩，在一定程度上调动了班主任的工作积极性，推动学校德育工作的发展。

    学生品位提升，美誉频传。十二中着意追求“让学生有风格、有未来、有经历、有记忆”的德育品位。

    一天的精气神从劳动开始。学校率先开展晨扫等劳动教育，教育学生自己的学习环境由自己收拾打扫，坚持晨扫、午扫，学会垃圾分类。增强了劳动意识，提高了劳动能力，相关事迹被央视报道。

    根植爱国主义情怀，立德树人。抗战胜利纪念日、国庆节、“一二·九”运动纪念日及国家公祭日，组织学生开展系列活动，重温峥嵘岁月，传承红色基因，浸润爱国思想，担当新时代青年的使命。

    文化艺术节搭台，展示青春风采。“五四”文化艺术节、“一二·九”文化艺术节，节目丰富多彩，让学生在紧张忙碌的学习之余，既热血又减压，充分展现十二中学子内练素质、外树形象的风采，充满了激情与活力，丰富了学生的课余生活。

    经过全校师生的共同努力，可见的德育模式彻底改变了师生们的精神气质。2018年，德育专著《可见的德育》被江苏省教育部门和江苏凤凰教育出版社列为“教育家文库”出版发行。2019年7月，南京市“可见的德育”名师工作室立项；同年11月，十二中运动队在鼓楼区中小学生运动会上获得10个单项冠军和团体总分冠军。十二中合唱团荣获鼓楼区第十六届中学生合唱比赛二等奖。在鼓楼区校园课本剧大赛中获得一等奖，在市中小学生应急救护技能大赛中获得团体三等奖。2020年8月至9月，开展了“传承红色基因，扣好人生第一粒扣子”系列活动，走进经典、走近大家系列活动等。“可见的德育”模式取得了可见的成效。

    阳光心育

    以德为先

    培养什么人，是教育的首要问题。一个“大写的人”首先是一个心理健康的人。一直以来，十二中高度重视心理健康教育，将其放在学校教育的重要位置，与德育紧密联系在一起。学校致力于培养学生以积极乐观的态度对待生活，通过善言、善行、善情、善思，充分体验到幸福、快乐、满足、满意。 

    十二中的心理课程基地由殷树凤校长领衔，他是第9批长三角名校长、国家教学成果奖获得者，在教育管理、特色课程研究以及德育工作等方面多有建树。由江苏省心育名师胡文宇挂帅，获得心育专业资质的22名心育教师为核心团队，各部门负责人、班主任、学科教师为协作团队，全员协同开展心育工作。

    在实操层面，学校积极建设以课堂教学为主要形式的第一课堂，即高品质心理健康教育课，打造了“品质课堂”“生态课堂”“共享课堂”三大课堂。“品质课堂”用创新思维设计与实施适合学生发展、解决学生问题的课程内容。“生态课堂”由单向课堂转为多元互动课堂，建立学生、教师、家长、管理者、同伴和专家等共同参与、交互作用的课堂生态，以多渠道反馈信息促进教与学双方的发展。“共享课堂”探索共享资源的机制建设。课程基地的示范作用主要体现在同类学校之间的资源互通有无、互相借鉴、互相补充等方面。此外，十二中积极构建学校“心理云”和APP互动平台，在教育过程中全面运用以计算机、多媒体和网络通信为基础的现代信息技术，与江苏省名师空中课堂、南京市智慧教育云服务、鼓楼区教师发展中心云平台等机构进行网络链接，以数字化教学资源为基础，以远程教学互助为手段，通过互联网形式实现资源共享，形成一个线上线下、校内校外相互作用且更具开放性的育人环境。 

    建设以多样化心育活动为主要形式的第二课堂。一是校园主题心育活动：通过开展“心理健康教育活动月”、组建学生“心理社团”等丰富多彩的活动，建设“有情怀、有温度、有理想”的校园心理文化。二是朋辈互助活动：高中生朋辈之间的影响力往往甚于教师的影响力。学校因势利导，创新朋辈互动的心育文化，通过“心理社”、“心理宣传栏”、“积极健康”广播、“心理云”网站等途径开展朋辈心理互助活动，引导学生同伴间的互助学习和交流，既能增进交往，又给学生更大的自主发展空间。在学校层面，搭建层次分明的心理健康朋辈互助系统。在学生会、学生社团以及班级、宿舍设置心理干事和心理委员，由学校心理健康课教师对学生心理委员团队进行主题培训，进行心理健康教育宣传，并在学生团体中组织相关活动以提供帮助。三是家校协同活动：学校教育与家庭教育在培育学生成长方面总体目标是一致的，并且教育进程也是协同的。深化家庭心理健康教育工作，挖掘家庭教育资源，可以让学校心育从校内到家庭、从课内到课外，在时间和空间上得以有效延展，借助不同家庭的心育文化资源与学校心育实现优势互补。

    在全体十二中人的努力下，学校心育工作取得了丰硕的成果，出版了《心理护航》《能行天下》《礼行天下》《德行天下》等校本教材及专著。参与凤凰出版社江苏省高中心育教材及教师用书的编写。发表心育相关论文20多篇，完成39项课题研究，组织省、市、区级心理教育示范展示10次，专项团体辅导活动100多次；形成系统完整的心育课教案及精品课件。学校心育工作取得良好成效，具有广泛影响。

    “周虽旧邦，其命维新”。第一个百年，十二中以拼搏进取书写了一段不平凡的画卷；接续第二个百年奋斗目标，相信十二中的精神、十二中的传统、十二中的灵韵将书写出更加不平凡的风华！（殷树凤 史小兵）