近期，武汉市黄陂区蔡榨中心幼儿园迎来了最忙碌的时节，因为又到了全园一年一度的摇号招生季。线上线下登记信息，统计全街幼儿人数，邀请相关多方代表到场监督，视频全程监控流程……摇号入园不仅是幼儿园的一件大事，更牵动着当地适龄儿童家庭的心。
入园需摇号，这对一所地处偏远农村的幼儿园来说有些不可思议。随着城市化进程加快，农村生源流失严重，不少农村公办园面临招不满的困境。蔡榨中心园逆势而上，不仅不愁生源，还成为当地百姓眼中最热门的优质园，秘诀何在？
办一所“有爱的幼儿园”
要在农村办一所这样的幼儿园，实属不易。
蔡榨街地处武汉最东边，地段较为偏僻，过去生源流失严重，一度成为当地教育的“硬伤”。就在这远离城市喧嚣的乡野田间，蔡榨中心园的教师们奋力拼搏，用热爱教育的定力和淡泊名利的坚守扎实办学，不仅在开园5年内便办成当地第一所市级示范园，更在家长群中赢得了良好口碑。
从劝生入园到摇号入园，蔡榨中心园经历了“蝶变”。如今，能让自己的孩子如愿入园，已成为众多家长迫切关注并付诸行动的当务之急，有的家长甚至不惜放弃城关的学区房，留在家乡工作。
幼儿园中（4）班小朋友潘梓彤的爸爸便是“选择留下来的人”。为了孩子上学，他很早就在城关买了房子，本打算到城里定居。在反复考察对比中，潘先生发现蔡榨中心园良好的氛围和先进的办学理念，打破了自己对农村园的原有认知，加上自己在当地企业也找到了不错的工作，全家决定留下来。
“孩子喜欢幼儿园温和的老师、友爱的小伙伴、多姿多彩的生活和花草树木。”孩子入园后，潘先生真切地感受到了这里轻松活泼、寓教于乐的教学氛围。幼儿园通过丰富的活动，不仅让孩子玩得开心，而且从性格和三观上进行引导，让他非常惊喜。“老师们特别细心，孩子很小的进步都记在心里，并和家长及时分享沟通。这是个有爱的幼儿园，我们留下来的选择太对了！”
用好农村得天独厚的育人资源
“哇！茶园好漂亮呀！”初春时节，惠风和畅，蔡榨中心园的孩子们走进茶园，上了一节每年春天的必修课——采茶。他们好奇地摸着茶树，了解它的形状，凑上去嗅它的清香。
“左手拉着茶枝，右手掐住嫩芽，只采一芽一叶或一芽二叶，采摘时动作要轻，手指要向上提。”在幼儿园专聘的茶农的指导下，孩子们很快掌握了要领，一个个采得极其认真，收获满满。回到幼儿园，他们用画笔绘出茶园风景，曼妙春光又跃然纸上。
农村幼儿园教育资源相对较少，却背靠广阔天地，为育人提供了得天独厚的素材。蔡榨是著名的茶乡古镇，茶文化积淀深厚，也为教育提供了天然土壤。在办园之初，幼儿园就定下了“书香润茶乡”的理念，用小小茶叶浸润小小童心。教师们善用地域特色，结合孩子们的年龄特点，形成属于自己的教育体系，不但让孩子们体验到动手动脑的乐趣，更培养了他们从小就热爱家乡的真挚情感。
结合农村地域特色，该园还开辟了全区幼儿园中面积最大的种植区和养殖区。在丰收季节，孩子们挖红薯、拔花生、挖土豆，脚踩泥土，手拿小铲，体验农耕乐趣。在养殖区，孩子们和小兔子交朋友，用自己亲手种下的白菜土豆，将“好朋友”喂养长大。这样的陪伴，形成了儿童和自然之间最动人的联结。
巧用地域文化的同时，幼儿园还想方设法，为孩子们打造了一片充满快乐和惊喜的乐园。教师们在窨井盖上绘制了卡通图案，一下子为呆板的设施赋予了鲜活的气息。教师和孩子们还在轮胎和木桩上描绘出条条花纹，远看好似道道绚烂的彩虹……
“首先要让孩子们喜欢这里，把幼儿园变成一座乐园，让教师成为孩子们的‘小伙伴’，后面的育人环节才能实现效果最大化。”就这样，在教师们的细心呵护下，这所原本并不起眼的农村园成了孩子们盼着来又舍不得走的快乐天地。
打造平台力促教师专业成长
采访中，记者和一些农村园的园长交流，问他们办园最大的难处在哪儿，他们都会提到师资。对偏远地区来说，留住好教师、培养好教师，是托起教育希望的关键。
在蔡榨中心园，教师们的获得感和幸福感被看作一件重要的事。无论是培训教研，还是课程实践，蔡榨都力争为农村幼师职业素养提升提供广阔平台。
幼儿园压担子促教师快速成长，抓教研助师资整体提高，干事业让教师快乐幸福。教师邓萍、王燕在大专毕业后入园工作。9年里，她们不仅先后参与湖北省和武汉市多个重点课题的研究，更从原本的教学新手快速成长为教科研主任、年级组长，并被评为市、区先进班主任、区优秀教师，论文多次获得国家、省市级奖项。
“在这里工作是幸运且幸福的，也是我个人成长最快的几年。专业能力的提高，让我更加有了事业的成就感和为人师表的使命感。”王燕说。
教师们潜下心来做教育，让这里的课堂别具一格。记者曾随机听了吴梦媛老师的一节大班绘本阅读课“叶子先生”，孩子们欣赏着精美的画面，一边发出声声赞叹，一边自由表达自己的理解。“枫树叶像我们的手、像跳舞的裙子、像蝙蝠侠的披风、像一只蝴蝶……”他们对不同的树叶展开无穷想象。而当叶子变成各种动物时，孩子们也如变魔术般，变出一幅幅生动有趣的粘贴画作品。
这只是一次常规的教学活动，可就是这样一节课，教师们在前期也做了大量工作。做课件，收集掉落的各种树叶，教学方案的编写与预设……尽管准备工作复杂，教师们仍一丝不苟地做着，因为“为了孩子，一切都值得”。
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