红色教育课程“童德载校友的英雄故事”

    江苏省梁丰高级中学（以下简称“梁丰高中”）从1984年开始探索实践普通高中的红色教育，积极落实立德树人根本任务，推进“品格提升工程”，培养学生爱党爱国爱人民的思想情怀，培养具有大爱大德大情怀的时代新人，提升了普通高中德育路径的实效，让家国情怀、社会责任等核心素养内容切实落地。

    红色教育，育人的铸魂工程

    1.新时代的使命召唤

    育人先育德，育德先育魂，红色文化教育是铸魂工程。《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确强调，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。红色教育是“为党育人、为国育才”的使命召唤。

    2.文化的继承和发扬

    梁丰高中至今已有127年办学历史。梁丰先贤创办乡学，于国家倾颓之际求学报国。抗战期间，梁丰师生笃学报国，积极抗战，17岁学生童德载为国英勇就义。在国家发展建设的各个时期，梁丰师生勤勉学习、勇于改革、创新争先，学校培养造就了一大批国家栋梁之材。1984年，学校开办第一期学生青年党校培训班，至今已有37期。爱党报国，为国植贤，是梁丰教育的鲜明特质。迈进新时代，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承“勤业慎行”百年校训，弘扬“为国植贤，追求卓越”的梁丰精神，紧扣“品端成梁，学粹至丰”育人目标，聚焦立德树人，努力培养社会主义建设者和接班人。

    3.有效德育的迫切需求

    现在的高中生，尽管对红色文化的切身感悟较少，但对德育仍有较强的需求。以梁丰高中为例，问卷调查结果显示，96.46%的学生认为在高中阶段开展红色教育很有意义。可见，高中生对红色教育有较强需求，红色文化是高中生重要的精神食粮。

    红色教育，新时代德育路径

    红色文化既传承党的理想信念，又与传统美德联系密切，既取精华于不同时期的红色精神，又印证在各时期的党规党纪之中。为了能够发挥红色文化的育人作用，梁丰高中创设了“指向有大爱大德大情怀的新时代高中生培养的红色教育”项目（以下简称“品格提升工程”），此项目获评江苏省品格提升工程，探索了一条卓有成效的红色文化育人路径。

    1.建立“三级”学习组织，递进红色文化教育

    “三级”（班级、年级、学校）学习组织，指的是面向全体学生以班级为单位做好全方位红色文化普及教育的基础上，在年级、校级层面逐级选优培育，再以优带普，促进全体学生红色素养的全面提升。在此过程中，充分发挥班级红色文化教育朋辈导师的职责，示范引领、学习分享、活动组织贯穿始终。

    一是班级红星学习小组。参与对象是全体学生，主要采用集体授课、互助学习分享、志愿服务活动3种形式进行红色教育。集体授课中，积极利用公共资源、校本资源打造校本红色课程，利用团队角进行红色经典读书分享等，设立校园广播红色专栏（每周一次），分享红色故事，宣扬红色文化。

    二是年级青年学习社。由高一、高二、高三各年级学生干部组建，通过“读红色书籍、讲红色故事、学红色理论”，引领学生干部树立正确价值观，培养红色理论融入班级建设实践的能力，加强红色文化在班级建设中的引领作用。

    三是校级学生青年党校。梁丰高中从1984年开设学生青年党校培训班，定期选拔一批优秀青年学子参加学习。通过这一平台，抓牢优秀学子的思想道德教育，传播党的知识、强化思想文化教育、提升政治素养，树立拥护党、热爱党的坚强信念，从而培养党的理论的传播者，培养党的理想信念的拥护者和践行者，让优秀青年做好先进思想和知识储备，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    2.开展“红色+”系列活动，丰富红色教育形式

    一是“红色+讲堂”。围绕时事开展以社会主义核心价值观为主题的系列主题班会课，“抗洪精神”“外交风云”“女排精神”等主题的团课活动；开展课程思政建设，如“校长思政课”“党员教师思政微课”系列课程，特别值得一提的是在艺术教学中，通过“红色经典”画作赏析，让学生家长共同参与，把红色文化融入到家庭教育中，形成育人合力，引领了区域文明的发展；开展“榜样人生”系列活动，定期邀请知名校友回校开设讲座等。

    二是“红色+辩论”。辩论有助于批判性思维的培养，是认识事物的有效方法。学校开展“青春凝聚党旗下”班级主题辩论联赛，设计了“雷锋精神是否过时”“中学阶段修身和治学哪个更重要”等辩题，让学生的“三观”在辩论中越辩越明。对红色文化的认知也越辩越清晰、越辩越深刻。

    三是“红色+节会”。梁丰高中将红色主题融入学校的各个校园节会中，让红色教育更加生动活泼，以喜闻乐见的方式让中学生接受。比如：开展“青春与祖国同行”诗歌会、“青春五四·歌唱祖国”大合唱、“激扬青春·与国同梦”体育节、“情系家国·梁木丰华”文化艺术节等。今年，学校承办了江苏省暨苏州市“四仪”教育示范观摩活动，学生用舞台剧的形式演绎了梁丰校友童德载烈士的光辉故事。同龄人的深情表演，将历史生动再现，感动了很多同学。大家从演出穿越历史，体味到了英雄少年为国捐躯的英勇豪迈，从中汲取精神力量，更坚定了为国家富强、民族振兴而努力奋斗的志向。

    3.设置“红色行走课堂”，拓展红色教育路径

    一是“公益梁丰”实践活动。通过开展志愿服务活动，培养学生的奉献精神和心怀天下的情怀。梁丰高中通过成立班级志愿服务队，领取志愿服务项目，让志愿服务真正在学生中常态化开展。目前学校所有学生都成为志愿者，在生命关怀、社区公益、文化科普宣讲、自然环境保护等领域设立了30余个服务项目，2019年以来师生志愿服务时长累计超40000小时。在师生共同努力下，志愿服务项目硕果累累。其中“退伍不褪色，老兵再出发”志愿服务项目获评2019—2020年苏州市优秀教育志愿服务项目，“爱在深山·情系岳西”“笔尖筑梦”“为爱而创·助梦远航”志愿服务项目分获第十届全国中学生领导力大赛特等奖和第十一届全国中学生领导力大赛一、二等奖。

    二是“寻访红色足迹”实践活动。梁丰高中的红色教育多年坚持其“保留节目”，即在每年10月组织学生开展“重走长征路”活动。“长征路上”设置了多个“红色印记点”，利用区域资源，组织学生一路走、一路学习，比如参观“金村党支部遗址”“香山烈士陵园”“沙州县抗日民主政府纪念馆”“红色新沙洲党史教育展览馆”等，让学生充分浸润在每个“红色印记”中，使学生的爱党爱国热情在自然而然中被激发和提升，坚定继承和发扬革命前辈艰苦奋斗精神和优良传统作风的信念。

    三是“遇见未来”实践活动。梁丰高中将红色教育与学生的生涯教育相结合，利用暑假开展“感知职业，遇见未来”职业体验活动。组织成立班级职业体验小分队，用参观、体验、访谈等多种形式深入社会各单位，了解工作内容、工作特点、工作素养。这样的教育更加生动，让学生在了解社会的同时，学到了优秀职场工作者的职业道德，对社会公德、社会责任有了更多理解。

    红色教育，德育的有效范式

    梁丰高中通过省级品格提升工程，开展红色教育，契合新时代需求，形成了德育的有效范式。

    1.教学方式的有效范式

    新时代的红色教育不是政治口号，是鲜活灵动的，是能够入脑入心的。梁丰高中在红色教育过程中，注重“三融合”，创新了教学方式。

    一是把红色教育融入在学习中。注意和“‘四史’教育、理想信念教育、中国精神教育、责任担当教育”的学习相融合，围绕这4个方面，创新红色教育方式，增强了红色文化的亲近感，将红色文化的学习内化为学生的自觉意识，外显为学生的自觉行为。

    二是把红色教育融通在课堂上。学生的主要学习方式是以课堂学习为主，梁丰高中通过课程思政建设，梳理新高考新教材中的思政元素，在各学科教学过程中积极渗透红色文化，促使红色教育融入课堂。

    三是把红色教育融浸在生活里。在每个班级建设红色阵地，校园内建设校训石、校歌石刻等，处处彰显着梁丰厚重的历史文化、“爱国奋斗”的价值追求，让学生时时处处浸润在红色文化的氛围里。

    2.课程化的有效范式

    梁丰高中在开展红色教育的过程中，把红色经典课程内容校本化，课程学习场景和学习形式多样化。

    一是开发红色教育的校本课程。比如“红色+”系列课程、“行走的课堂”活动课程，编印了《红色光影》《“中国精神”研究性学习报告汇编》《青年学习社学习手册》《红星学习班学习手册》等校本读物或手册，为长期坚持项目实施和更大范围推广该项目积淀了校本课程资源。

    二是建设红色教育资源库。学校组织教师录制红色教育思政微课，建立红色教育视频资源库，为红色课程长期可持续发展奠定了基础。

    梁丰高中积极探索实践普通高中的红色教育，结合学校的历史和实际情况，注重体现中华优秀传统文化，契合高中学生认知特点，对党和国家的育人政策作出了深度响应，用行动践行了一所百年名校坚持立德树人、为国植贤的社会责任与历史使命。

    （谈雅琴）