教师智慧引领 学生幸福成长

“善美教师”风采

    从“仁义礼智信”的古朴传承，到“德行天下”的君子气度，善与美自古以来就是中华优秀传统文化的核心与精髓，是中华民族的精神标杆。如今，在广袤的岭南大地上，一所充满勃勃生机的学校守正创新，正沐浴着“善美文化”的阳光雨露快速发展，在教育改革创新之路上取得了令人瞩目的成绩。这所学校，就是坐落于麻涌华阳湖畔的东莞中学初中部古梅一中。学校创办于1997年，是一所全寄宿初级中学。2019年，在“四互四共”集团化办学模式的引领推动下，学校由东莞中学初中部托管，正式更名为“东莞中学初中部古梅一中”。2020年，学校获评东莞市第三批品牌学校培育对象。

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。古梅一中领导团队深知，教师是落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的中坚力量，也是推动学校可持续发展、培养高素质人才的关键。为此，学校在省教育科研“十三五”规划课题“基于集团化办学的教师教育智慧生成与发展的实践研究”引领下，内引外联，多措并举打造智慧型“善美教师”队伍，不断增强教师的获得感和职业幸福感，使学校真正成为教师的成长乐土和精神家园。

    “善美文化”全面浸润

    集团办学多方助力

    善之墙、美之角、清幽雅致的“善美”亭廊、灵韵动人的花坛草木、风格统一的宣传栏、各具特色的班墙……走进古梅一中，浓浓的“善美文化”氛围扑面而来，善柔高洁的气质直抵心间，令人心旷神怡又倍感积极向上。自更名为“东莞中学初中部古梅一中”以来，学校沿袭东莞中学初中部的办学理念和一训三风，基于多年的办学基础、师生需求和发展愿景，全面培育、创建“善美教育”品牌。

    古梅一中地处麻涌水乡。“上善若水”，水至善至柔，寓意水乡人的品质如水一般善柔。“美”与“梅”谐音，“梅”在中华传统文化中，以其高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，寓意古梅一中师生的精神，赋能师生共同发展。古梅一中面向“善美”的教育追求，是教育的崇高使命，也是学校基于多年的发展历史、经验积累、教育实践、办学特色和未来教育要求的应然人文向度。“善美教育”以善和美为价值导向，以“善美校园、善美教学、善美课程、善美管理、善美德育”为载体，倾力培养学生的“三善三美”，即善学、善思、善行和美言、美智、美勇。学校领导团队秉承“用优秀的人培养更优秀的人”的理念，依据“善美教育”内涵，提出“善美教师”的三大特质——致远、坚韧、高雅，以及四大要求——严于律己、勤于学习、细心团结、实干创新，并以此作为“善美教师”的培养和评价标准。为了打造优秀精进的“善美教师”队伍，学校致力于构建“善美教师”三大体系——教师荣誉体系、教师成长培训体系和教师科研支撑体系，并通过精准开展“胜任力”培训、与集团总校建立科组互动教学机制、培养骨干教师后备团队等方式，持续促进智慧型“善美教师”队伍的发展壮大。

    在20余年的办学历程中，古梅一中积淀了丰厚的人文底蕴。为进一步丰富内涵建设，提高办学质量，学校制定并实施了一系列精细化管理制度，形成整套《制度汇编》，使各方面工作都有章可循。在教师方面，针对教师的日常教学工作制定了《教师岗位目标考核评价方案》，针对教师的专业发展制定了《善美教学评价方案》，针对班主任的日常管理工作出台了《班主任管理手册》等，同时建立学生家长满意度测评机制、校务公开制等各项督导评估制度。科学规范的管理制度和考核制度促使学校教育教学工作步入规范化轨道，为“善美教育”品牌培育奠定了坚实的基础，也使教师行有规范、做有目标，工作更加安心、静心、舒心、放心。

    东莞中学初中部教育集团成立以来，作为龙头学校的东莞中学初中部多次对古梅一中进行深入调研，并制定实施集团化办学工作方案，努力实现集团两校管理共建、德育共进、教学共通、文化共育，让“做个幸福莞初人”的理念深入人心，提升师生的幸福感和获得感。乘集团化办学的东风，在学校的强力助推下，教师工作生活于古梅一中这方洋溢善美气质的教育沃土上，都以崇善向美作为行动准则，不断锤炼自己的师德师风，提升自己的师才师能，行善美之事，修善美之德，做善美之人，成就着自己和学生的善美人生。

    奖优促先团队协同  

    科研教研齐头并进

    苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”学校倡导“教而不研则浅，研而不教则空”的科研理念，激励广大教师踊跃投身教育科研，提高科研业务水平，提升专业素养。积极组织教师参加教科研比赛，完善科研奖励机制，成立专项教科研基金，主要用于奖励在论文发表、获奖、学术交流等方面取得突出成果的个人或团队。集团化办学以来，学校教师参加各级组织的论文发表、案例课例、教学设计等竞赛成绩优异，获省级以上奖项31项，市级奖项达99项。其中，何伟超老师的课例“个性鲜明的木刻人像”被中央电化教育馆评为2019年度“一师一优课、一课一名师”活动国家级别优课。学校教育科研氛围浓厚，立项多个省市级课题，成果显著。自2013年以来共有44项省市级立项课题，目前在研课题14项，结题30项，其中1项获广东省基础教育教学科研成果奖二等奖、1项获市成果二等奖、2项获市成果三等奖。在未来，学校将力争“善美”课程体系中的横向课程和纵向课程项目都有市级以上课题立项，组成学校品牌建设课题研究群，为教育教学改革提供更加强大的理论支撑和实践推动力。

    集团化办学为教师教研活动的开展提供了更加优越的条件。学校建立了科组互动机制，营造浓厚的教研氛围，从多个维度促进教师的自我反思、同伴互助，实现专业引领。教育集团两校定期开展观课议课、专题性研究等科组互动教研活动，固定每周集体教研时间，实行集体备课，交流教学经验，同步教学进度，统一质量评测，教师们智慧碰撞、集思广益、共同成长进步。同时，每月实行一周“推门课”活动，鼓励教师们多到其他教师的课堂上听课，到东莞中学初中部听课，有力调动了两校各学科教研组、各资源开发团队的积极性和主动性。通过感受不同教师的上课风格，观摩不同的课堂组织方式，体会课堂训练的强度与形式，教师们相互借鉴，取长补短，不断优化自己的教学方法，极大促进了专业成长。除与东莞中学初中部进行交流学习外，学校领导还广泛到其他兄弟学校进行参观学习交流，吸取其在管理、教育、教学等方面的先进经验，促进教师专业素养和管理水平的不断优化，为学校教育教学质量的持续提升注入了活力。

    名师引领有序流动

    共享共建优质资源

    为充分发挥名师的引领、辐射、带动作用，培养骨干教师团队，学校借助东莞中学初中部教育集团强大的名师队伍力量，通过集团名师到校作示范课、交流课，开展骨干教师送课下乡活动，深入开展课后研讨等方式，全面发挥骨干教师的示范带头作用，强化自身造血功能，培养古梅一中骨干教师后备团队。在信息化小组合作学习的带动下，业务骨干迅速成长起来，学校已经形成“校级骨干—镇教学能手—镇学科带头人—市教学能手—市学科带头人—市名师工作室”的系列教师专业发展梯队，营造了教师成长的良好生态。

    此外，东莞中学初中部教育集团大力推进“共享共建教育资源”工程，通过师资互派、教学互通等方式，有效盘活优质教育资源。集团化办学以来，东莞中学初中部共安排了10余名骨干教师常驻古梅一中交流任教，他们分别担当行政负责人、科组长等重任，并发挥了积极的“传帮带”作用，有力促进了古梅一中的管理水平提升和学科教研组建设。还安排50多位名师担任古梅一中顾问老师，涵盖各个学科，为一中教学工作提供咨询或指导，这其中包括名师工作室主持人、学科带头人、教学能手等。同时，古梅一中也派出多名骨干教师到东莞中学初中部交流学习，深化教学智慧的交流互动，取得了显著效果。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师干部的有序流动，进一步彰显出集团化办学的优势，既促进了古梅一中教师队伍整体素质的提升，也有效推进了义务教育均衡发展的进程，可谓一举多得。

    东方风来满眼春。乘集团化办学的东风，古梅一中的“善美教师”成长培养机制越发健全完善，成长培养效果更加凸显。教师是立教之本、兴教之源，强国、强校必先兴师。古梅一中将不断创新“善美教育”途径，丰富“善美文化”内涵，引领智慧型“善美教师”团队在专业发展之路上精进不息，行稳致远，以更好地落实立德树人根本任务，让学子在家门口就能接受优质教育，奠基幸福人生！

    （舒妙珠）