蒙阴县位于山东省沂蒙山区腹地，是全国著名的蜜桃之乡。近几年，蒙阴县制定“教育振兴三年行动计划”，贯彻“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”的指示精神，积极构建“健全学校、家庭、社会协同育人机制”，蒙阴县第二实验小学率先成为了“蜜桃之乡有书屋，办好教育筑梦想”的特色学校。

    蒙阴县第二实验小学结合学校实际，为农家娃学余之时，创建“筑梦书屋”读书学习模式，为距县城10公里桃花遍野的富民校区提供优质教育，辐射范围达到9个行政村，犹如漫山遍野的桃花，又恰似夜空中闪耀的星星，点亮了农家孩子灿烂的读书梦想——

    书屋托起山里娃的希望

    蒙阴二小富民校区自建校起，县政府部门高度重视，要求结合山村农家孩子实际办好一所学校。县教育部门提出了具体办学思路，抓住山区学校特点，面对居住零散不集中、农忙时间不固定的实际情况，蒙阴县第二实验小学帮助富民校区构建了“山村书屋”学习模式，托起了山村孩子的希望。

    学校根据学生居住在9个行政村的特点，在每个村里选一户农家设立一个书屋，方便农村孩子学习和读书。这一想法得到了学生家长的大力支持，有的把储存粮食的房子腾空，建起了农家娃梦想读书的地方——“筑梦书屋”。这种校外学习阅读模式，得到了社会各界的关注，纷纷捐助书橱、书桌、书椅和各类书籍，每处书屋图书达3000余册。学校教师在周末、课余和节假日成为9个村“筑梦书屋”的志愿导读教师，为农家娃教读书、教写字、教游戏，为农村学生在“筑梦书屋”学习读书探索了新路径。 

    阅读点亮山里娃的梦想

    每逢周末节假日，整个村的农家娃相聚在书屋看书、读书、议书、品书、思书、游戏。蒙阴县第二实验小学的志愿教师春夏秋冬风雨无阻，无私奉献到书屋助读书和解读书。志愿教师将“读”与“思”有机结合起来，让农家娃更好地加深对书的理解，对优秀篇章、名言佳句反复诵读，引导农家娃做到“读后思，思又读”。山里娃在“小小朗读者”“阅读分享会”“书香家庭”“读书好少年”的精彩舞台上绽放光芒。

    富民校区的秦洛熙同学获“全国阅读好少年”称号，天基校区王梓璇同学在山东省诗词大赛中荣获第二名的好成绩。学校已开展4届古诗词大赛，全校有200多名学生获省市县阅读、诵读、古诗词大赛等活动奖项。学校“筑梦书屋”被临沂市评为“全市优秀志愿服务项目”。

    书屋成为农村文明的风景

    为使书屋成为农村文明的一道风景，蒙阴县宣传、妇联、教体、文旅等相关部门共同发起“书香润万家亲子阅读推广活动”。全县“筑梦书屋”观摩会、推进会、现场会相继在富民校区召开，推广蒙阴县第二实验小学的校外读书经验。

    东大腰书屋的学生将书屋形容为“春风如贵客，一到便繁华”；八达峪村书屋学生的感悟是“桃花春色暖先开，明媚谁人不来看”；万家沟村书屋的学生发出了“忠厚传家久，诗书继世长”的感想。现场会上，县教体部门作出承诺：把“筑梦书屋”办成校外学堂和乐园，培养山里娃爱读书、会读书、好读书、读好书，让农村孩子健康快乐成长。

    目前，蒙阴县第二实验小学所属其他3个校区又建起了6个“筑梦书屋”。全县已建成80个“筑梦书屋”，全县农家娃依托“筑梦书屋”开展校外读书、阅读交流，形成了浓厚的农家书香氛围。自从村里有了“筑梦书屋”，留守儿童、学困儿童等的问题迎刃而解，小小的书屋让他们沐浴到了友情温暖、理解关爱和阳光自信。

    自从山村书屋建立，志愿教师成为了他们的知心朋友。用教师的话说，“筑梦书屋”是山里娃成长的摇篮、家长精神的家园。“筑梦书屋”不仅促进了学校与家庭、教师与家长的交流沟通，更成为家校共育、协同育人的广阔平台。

    用学生家长的话说，小小的书屋不仅点亮了山里娃的读书梦想，更点燃了闲暇之际村民的阅读热情。现在，书屋成为了村民们获取致富知识、获取文化的地方。村民的文化素养悄然生长，文明素质不断提升。一个小小的“筑梦书屋”，让文化在山村生根发芽，让文明在山村落地开花。

    对此，蒙阴县领导认为，建设好家庭、涵养好家教、厚植好家风、倡导全民阅读、共建书香社会，已经成为全县传播弘扬中国特色社会主义文化、培育践行社会主义核心价值观、提高全民素质与竞争力的重要举措。小小的“筑梦书屋”为丰富全民阅读推波助澜，为更多的山里娃点燃读书梦，让更多的山里娃实现人生梦想……

    （李因军 陈晓青 焦玉华）