学校思想政治理论课教师座谈会为中国特色社会主义高等教育事业发展指明了方向，为新时代我国高等教育的改革发展提供了根本遵循。

    长春光华学院视觉艺术设计学院贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深耕东北教育沃土，将文化育人融入思想教育体系，依托光华学院雄厚的底蕴文化，根据在校大学生的特点，通过多年的实践与探索，以学生发展为起点，以创新文化育人模式为突破，以文化育人的“四个结合”为途径，不断完善和开拓基于长春光华学院自身特色的文化育人体系。

    将文化育人与传承冰雪文化相结合

    要深耕东北教育沃土，首先要适应东北地区传统文化。学校结合在冬季活动中的长期经验，不断推陈出新，让学生主动积极参与、主动革新创造、主动学习经验。将“冰雪活动+区域文化+责任担当”三项相结合，迎合学生感兴趣的话题开展相关冰雪活动，使学生在参与冰雪活动的过程中，提高团队协作、责任分担意识，体验区域文化。

    冰雪文化是集聚东北地区特色的重要文化活动之一，长春光华学院视觉艺术设计学院在文化育人方面充分注重发挥这一区域文化。首先，学校引导学生通过参观东北民俗纪念馆了解东北民俗文化，通过了解东北冰雪民俗、冰雪文化后，在参加学校组织的冰雪活动过程中，亲身体验冰雪活动、感受冰雪文化的魅力。自2018年开始，学院连续3年开展大型雪地绘图，从最初参加冰雪活动的56名学生，到2020年的100名学生，从学生按学院要求进行雪地绘图，到学生主动测量、自主组织、自选主题，不仅在参与人数上逐年增加，在活动组织、责任分配、报名筛选上，学院逐步将主动权转交给学生，让文化育人不再停留在课堂、墙壁和校园广播，而是让学生自主参与、自主策划、自主运行，通过冰雪活动的开展让文化育人潜移默化地深入人心。

    将文化育人与思政课程相结合

    思政课程是大学教育中的重要组成部分，作为树立大学生人生观、价值观的主要阵地，长春光华学院在日常工作中注重辅导员与思政教师的交流合作，每年以特定时间节点、时政要闻等契机开展线上、线下主题讲座，强化思政理论学习的实效性，比如：学院经常性地开展东北抗联历史的学习，并在深入理解领会的基础上，以“学抗联精神+讲抗联故事+画抗联英雄事迹”，全方位多角度弘扬抗联精神，以抗联文化育人。仅2020年，以线上线下相结合的形式累计开展学习东北抗联精神讲座7场，参与人数4000余人。在此基础上，开展“我们都是主讲人”活动，引领大学生通过深入学习抗联历史讲好抗联故事，主动参与主讲学生20人次，通过自媒体传播后，在学生群体中获得很好的反响。2020年10月1日，以学院专业特色开展东北抗联画展，参与学生1324人，收集优秀作品百余幅，学生自己动手收集资料深入了解革命历史，并通过专业创作的形式进行绘画。通过学以致用的形式，从听、说、画、讲四个层次体验东北抗联文化，让思政课程不再局限于课程教学，逐渐与学生专业相融合、与学生活动相融合、与学生思想提升相融合。

    将文化育人与弘扬民族传统文化相结合

    一些学生对中华优秀传统文化的理解和认知是一知半解的，如何让学生重新认知中华优秀传统文化内涵，产生民族自豪感，如何在学生当中弘扬中华优秀传统文化，是学院文化育人工作当中的重要环节。在学习中华优秀传统文化过程中，注重点线面相结合，将学习中华优秀传统文化与提升民族自信心相结合，以讲座、读书交流会、分享会等形式开展集中学习活动，提升学生道德水平。

    将弘扬中华优秀传统文化与营造良好网络文化相结合，在学院微信公众号增设专栏定期向学生推送精品文章，开展品读中华优秀传统文化活动等，营造良好的网络文化氛围。将弘扬中华优秀传统文化与提升专业技能相结合，以图说中国节、中国古代诗词赏析等为绘画主题，开展大型绘画比赛活动，不仅加深了学生对中华优秀传统文化的理解，也提升了学生专业绘画能力。

    将文化育人与养成良好习惯相结合

    长春光华学院自2016年开始在德育工作中推行养成教育，从行为养成、思想养成、习惯养成三个方面对学生采取养成教育3.0模式的系统教育，在此系统内，文化育人作为重要的组成部分。学院根据自身专业特点认真组织积极落实，为学生初步制定了适应自身学习发展的成长计划：引领学生在知识、能力、素质三方面全面提升，逐步具备22个好习惯。通过学院自身的实践与摸索，在不断完善和更新成长计划细节的同时，越来越多的学生开始主动投身到学校的文化育人活动当中。开展初期，学院通过组建习惯养成小组的形式引导学生逐步参与到文化育人活动中来，随着学生对活动的理解和对文化育人模式的认可，逐步转变为由学生自觉组建团队、自主学习、自主宣传、互相激励成长。在学习的过程当中，学生根据各自专业特长、兴趣特长在小组中承担不同的角色，在学习内容中自主抉择，在教师的帮助下完成学习小组学习内容、工作流程的传承以保证学习小组持续运行。辅导员老师负责保驾护航，各主要工作环节由各学习小组自主完成。经过近5年的实践运行，形成了一大批典型案例，视觉艺术设计学院养成教育小组魏紫薇、张仁涛、蒙佳宇、高潇芃等学生分别在中国家书大赛中荣获全国二等奖、全国3D大赛一等奖等好成绩。通过养成教育营造的良好校园文化，为学生提供了健康成长的良好平台。

    在策划文化育人这一育人模式的过程中，学院始终秉承以学生为本的原则，让学生有参与学习的兴趣，让学生成为学习的主体，让学生自主参与学习、研究学习乃至研究更加深入、更加高效的学习方法，真正融入到文化育人的氛围中，在不断提升自我的同时，让文化育人可以长期延续、不断传承。长春光华学院视觉艺术设计学院在不断摸索与革新文化育人的过程中，也在上述四个方面深入挖掘，引领学生不断开辟文化育人的新领域、新方式、新途径，在多年的实践教育中推陈出新，壮大学生组织者队伍，根据学生需求和兴趣革新教育理念和育人手段，让文化育人融入学生活动，让学生通过多彩的活动主动融入到文化育人氛围当中。

    （张贺朗 梁玉柱）