2020年06月18日 星期四
“德技”为两轮 驶入产教融合“快车道”
——温州市第二职业中等专业学校六十余载办学实践扫描
朱文 陈殷切 吴俊声

    国家教育部门数据显示,在现代制造业与新兴产业中,新增从业人员70%以上来自职业院校。职业教育已成为许多青年人的另一种选择。全国教育大会提出,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。温州市第二职业中等专业学校已有六十余年办学历史,是一所省级重点职业学校,结合职校学生实际,坚持“为工作学习,为创业奠基”的办学理念,以德、技为车之两轮,耕耘数十载,走出了一条提质增效的特色发展之路。

    以德立人

    育人为本,德立则人立

    学校将立德树人作为教育的根本任务,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供因人而异的发展方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    学校重构自身德育顶层设计:以“健康人(人格健全、心理健康、形体健美、性格健朗、社交健谈)、文明人(重诚信、守规则、负责任、有爱心、懂礼仪)、有用人(就业有本领、创业有能力、升学有希望、发展有基础)”为育人目标,以“为工作学习,为创业奠基”为办学理念。学校积极开展社团选修课活动,并以生活技能、艺术雅趣和阅读朗诵等为月主题,打造知识竞赛、艺术节展演、朗诵节等系列德育品牌活动,多角度推进“礼商”(礼仪和商业)文化的创建和实施,增强学生的综合素养;营造“二职青年”文化理念,通过推行党团校课程化、团支部“三会两制一课”的阵地建设,有效引领学生树立正确的人生观和价值观。

    学校开展“四品八德”(四品,即自尊、敬人、乐观、执着;八德,即爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当)系列德育活动,着眼于学生核心素养,设计序列化、系列化主题班会课和晨会,分阶段开展爱国守法、文明礼让、孝亲尊师等主题班会教育活动,做到“周周有思考,月月有收获”;政教处每周提前拟定《温二职专周主题德育内容提要》,精细规划每周主题和晨会活动,做到“周周有活动,月月有主题”;班主任根据《提要》组织班会课、实践体验等德育内容,逐步形成主题班会课精品资源库和德育工作案例,并编印成册,将德育活动向课程化方向发展。

    学校继续抓好住校部星级争创活动,狠抓住校生的晚自习纪律和寝室内务管理,提倡每个住校生“入则静、坐则学、寝则安、出则清”;在卫生标准方面开展“每日一评”“每周一比”的星级寝室评比活动,帮助学生养成良好的生活卫生习惯。

    学校创新志愿者活动,建立“二职青年”志愿服务平台,以各班级志愿服务队为单位,辐射周边各大医院、敬老院、红日亭等社会场所和公益单位,要求每个团员每学期完成10小时以上志愿服务工作,入团积极分子及业余党校学员在学习期间必须完成20小时以上志愿服务工作,并评选出12支校级“志愿服务先进班集体”,精心打造高品质的志愿服务队伍。

    学校运用自主开发的“互联网+”德育数字化行动平台和“21天+”习惯养成小程序,帮助学生强化自我管理;开发职业人实践周课程,让值周班级学生成为校园的管理者,分礼仪部、仪表部、卫生部、管理部开展各项工作,制定《温二职专职业人实践周工作活页》,并拍摄实践课微视频,形成学生自我管理的典型材料,强化学生的自我管理能力。

    学校建构发展性德育评价体系:采用“三全四课五育”育人模式,将德智体美劳与教学中的品德、学习、体育、艺术、技能一一对应,科学设置评价内容和标准,开发信息化德育评价系统。

    学校注重品格培养,夯实中华民族优秀传统美德和社会主义核心价值观的根基,提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,走出了寿嘉华、黄发静、林光、郑胜涛等大批优秀人才,被誉为“温州民营企业家摇篮”。

    以技立业

    为工作学习、为创业奠基

    学校教导学生以技立业,致力于为地方经济社会发展培养高素质技术技能型人才。发展至今,学校现设有两个主体专业群,即财经商贸专业群和艺术设计专业群;8个专业方向,即金融事务、会计电算化、国际商务(跨境电子商务)、电子商务(网络营销)、物流管理与服务、形象设计、数字影像技术、工艺美术;3个省级示范实训基地(财经商贸、影像与影视技术、形象设计),一个市级实训基地(会计电算化)。

    课程立人:优化课程结构,完善课程体系

    学校进一步推进中职课程改革,建设并完善以“公共课程+核心课程+项目教学”为主要特征的中职课程体系。

    一方面,学校优化课程整体规划,整合国家课程、地方课程、校本课程,建立“以学生为本”的校课程体系,并将德育活动、社会实践、企业实习等显性或隐性课程纳入课程体系,并积极开发网络微课程,培育精品课程,打造特色课程,推进专业特色课程建设。

    另一方面,学校建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的课程开发和教材建设机制,满足学生就业需求和可持续发展需求。

    教学改革:创设适合每个人的发展方向

    学校在变革教学组织形式上下功夫:专业实训课实行小班化项目教学;限定选修课实施打包课程的方向性选班教学;自由选修课实行分类“走班化”教学。

    学校进一步推进以“教学项目”为载体的“做中学”教学模式,根据不同专业的实际需求,加强公共基础课程的教学改革力度,满足专业教学的实际需要;完善三段式实践教学,做精高一的专业认知,做优高二的工学交替,做细高三的顶岗实习;探索校企合作“双主体”订单班的教学组织与学习评价的方式方法;探寻“多学期制”与“现代学徒制”教学的发展方向。

    学校继续深化“促进有效学习”课堂变革,已连续多年专题推进教学改革,2011年“教学规范”、2012年“关注课堂”、2013年“研究课堂”、2014年“设计课堂”、2015年“合作课堂”、2016年“导学研究”、2017年“思维课堂”、2018年“理解课程”、2019年“课程建设”,极大地提升了课堂教学质量,先后有8位教师获得全国说课比赛、信息化教学设计大赛一等奖;继续开展基于“行动导向教学”的中职小组合作学习模式实践的课堂变革活动,深化“促进有效学习”课堂变革,积极引导学生开展自主学习、合作学习。

    学校继续探索基于信息技术的各种教学模式,提高教师信息技术应用水平,促进教师更新教学观念,改进教学方法,丰富教学手段,像推进微课程、微视频的设计与应用等,提高教学效果;鼓励学生利用信息化手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析与解决问题的能力。

    学校完善“无纸化”考试,打造作业“云平台”,校金融专业教研组已率先进行“无纸化”考试系统建设(目前已初步完成方案设计、题型设置与题库建设,并已顺利尝试开展无纸化考试,完成分析报告),让学生可以借助移动设备和无线通信技术,在任何时间和地点进行学习、完成作业,同时实现自动评价、错题分析和交流互助;教师能随时得到信息反馈,根据学生个人学习记录指导其制定个性化学习方案。

    学校努力创新课程评价新模式:强化过程性、发展性、多主体评价,广泛采用现场操作、成果演示、案例分析、技能鉴定等多样化的课程评价形式……强化学分建设,所有课程、品德修养、体育素质达标测试、职业技能考试、学生各类获奖与参加素质拓展活动等,均纳入学分管理;采用教考分离、学生评教等举措,实现对教师教学质量的有效评价。

    完善质量评价、监测体系:促进学生发展

    学校坚持科学多元的教育理念,完善品德发展、学业水平、身心健康3个维度的教育质量综合评价指标体系和评价标准;继续完善“温二职专课堂常规”“实操课常规”“实训室管理常规”,结合“7S”管理制度,规范实训实验室的管理和使用,保证教学、实训的基本质量,促进学生成长发展。

    “双师型”教师:产教融合,塑专业教师队伍

    因为专业对应的产业前沿就在市场,只有深化产教融合、校企合作,才能让师生在工学结合中了解产业发展的前沿知识和技术,知道市场需要什么样的人才。

    “双师型”教师自然就具有双重身份:既是学校的教师,又是企业的员工,横跨职业院校和行业企业,能更好地促进产学研相融。

    学校借助数字化教师成长档案组建和规划高技能“双师型”教师梯队,推进教师队伍建设。学校坚持基础性培训(新教师培训)、需求性培训(学分培训)、引领性培训(学科带头人培训)并举,做好分层分类培训,设置教师“入格—合格—定格—升格—风格”的“五格型”阶梯式培训框架,打造“活力”培训体系和“生动”培训课程;通过教师教学设计评比、说课评比、优质课评比等考核,提高中青年教师的教学能力和教科研能力;依照“教师专业发展路线图”,在“合格加特长”的模式下,通过“督促式、激励式、帮扶式”的工作方式,促进新教师快速发展;加强师德建设,创新师德教育、监督、考核、奖惩的方式,形成制度化、常态化的长效机制;2019年,围绕“建设墨香校园”主题开展读书活动,让教师在教务教研会议上进行读书汇报活动,促进了教师专业发展……

    学校提高教师研修质量,加强教师专业发展培训,创新培训方式,形成培训者、参训教师、培训机构“教、学、管”相互评价与反馈体系,将教师培训质量测评情况纳入教师绩效考核体系;打造校研训基地和精品特色研修课程,推进学校教师培训标准化建设……制定教研组长研修项目负责机制,使教研组长真正成为学科教学及教育教学质量的把关人……继续引导教研组积极开展研究课、观摩课、外出参观学习、专题研讨会、现场备课等教学集体活动;完善教师表彰奖励机制,推进“幸福教师”工程等,改善教师工作、学习和生活条件。

    学校开展产教融合、校企合作、对外交流工作:制定“套餐式”教师下企业锻炼制度;继续深入开展各个专业的“现代学徒制”试点工作,由原来一家企业扩大到3家企业合作,同时开展了上海、杭州及泉州三地的工学交替,提升学校的办学实力。蔡克全校长在2019年第二期在温高校和中职学校产教融合暨科技成果转化项目推进会作经验分享(温州市仅有的中职学校作主题发言),学校参展2019浙江·温州创博会,并获得优秀组织奖、优秀展示奖和最佳人气奖。

    2020年,学校专任教师高一层次学历比率达到20%以上,“双师型”教师占专业课教师比率达到85%。问卷调查反映,家长对学校的满意度高达98.75%;学生对每位教师的满意度均达到99.55%以上。

    加快学校建设:创一流现代化中职学校

    学校通过健全机制,加快推进新校区筹建工作:在决策层面,建立校长办公会议、党总支会议和行政会议上的集体决策和情况通报制度;在执行层面,建立新校区筹建通报制度;在财务方面,坚持一支笔审批制度;在监督方面,坚持工程招投标、采购、加班等敏感项目的公示制度,确保新校区筹建廉洁、高效实施。

    目前学校立足老校区,努力推进信息化2.0、“5G+”建设工作;努力为校园选址变更做好准备;努力对黎明校区、华盖校区进行专业布局调整,增添实训室,为建成“国际视野、全国一流、立足区域经济,面向未来的现代化中职学校”奠定坚实基础。

    学校多管齐下,通过创设适合每一个学生的教育,让每一个学生在“尚技”的过程中,都能体验到成长的幸福,感受到成才的自信,享受到成功的快乐。

    多重护航

    全力助推跨入“快车道”

    学校加强党的领导,落实党组织从严治党的职责,充分发挥党员先锋模范作用,逐项落实整改承诺,推动正风肃纪工作常态化;组织动员全体党员干部、师生员工认真学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,紧紧围绕学校的工作中心,充分发挥党员创先争优的模范作用,确保学校工作优质高效运行……组织党员干部和教师员工开展党风党纪等教育政治理论学习和业务知识学习,努力建设“书香型”校园;继续深化学校党风廉政建设工作,认真贯彻落实中央“八项规定”等文件精神,严格执行各项规定,坚持不懈纠正“四风”……深入开展群众路线,从群众中来,到群众中去;继续加强对民主党派、工会、教工团支部等群众组织的工作指导,提升学校内涵发展。

    学校完善组织保障,坚持校长负责制下的校长办公会议制度,坚持重大问题集体讨论、常规问题分管校长负责的制度,提高工作效率……充分发挥党领导下的教代会对学校重大问题的审议作用,建立健全教代会休会期间的工会委员例会制度,广开言路,加强全体教职工的主人翁意识……由校长、党总支书记、副校长、工会主席和党总支成员组成党总支扩大会议,对校长的重大决策作最后审议等。

    学校加强经费保障,在预算管理方面,科学谋划、规范实施年度预算执行工作;在经费执行过程中,牢固树立“规范、绩效、审计”三原则,全面建立内部控制制度,让每一笔经费都花得必要、花得有效、花得合规。

    学校维护校园安全稳定,构建“1—2—3—4”校园安全立体防护体系:“1”指1个应急指挥中心——以学校保卫部门为核心,成立整合其他职能部门及相关系统的资源,在应对突发事件时,能承担组织、管理、指挥、协调相关应急资源和应急行动的决策中心;“2”指2个网络——校内安全管理平台、心理救助网络平台;“3”指3项建设——进一步完善人防、物防、技防系统的建设,合理安排布置人防、物防、技防系统的资源,紧密配合协同作战;“4”指4个基础——视频监控、入侵警报、出入口管理和巡更系统是技防系统的基础项目,校园监控实现全高清,报警及时,出入口管理严格,巡逻科学;通过各子系统无缝衔接,提供详尽的警情信息,提高事件的处置速度和效率。

    学校建立的党建、组织保障、经费保障、建设安全校园等多重保障,不仅将学校内部治理得规范高效,同时也推动了职业教育的顺畅发展。

    “德技”双馨

    铸就职业教育新辉煌

    学校以德、技为抓手,让学生德、技并进,既具备良好的品德,又拥有良好的职业道德、职业技能和就业创业能力。

    学校重点推进名校、名师、名专业培育项目:按“做强、做精、做优”要求,全力打造中职教育品牌;建成省级职教名师工作室两个;数字影像技术、金融事务专业建设成为服务区域主导产业或新兴产业的品牌专业、优势特色专业;数字影像技术实训基地建成装备先进,设备对接企业生产,技术对接职业岗位,具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的实训基地。

    学校重点推进中职教育产教融合项目:进一步深化与“为爱专一”摄影有限公司的校企合作程度,在工学交替、产教融合方面由数字影像专业逐步扩展至形象设计、电子商务等专业;进一步推进与上海“唯一视觉”公司在现代学徒制方面“六个共同”的合作深度;逐步加大学校其余专业产教融合的步伐。

    学校重点推进中职学生核心素养提升项目:以做人求知学艺并举,全面提升学生职业素养、文化素养和技能素养等核心素养,培养社会主义合格建设者和高素质技术技能人才;加强校园文化建设和德育品牌建设,增强德育工作的针对性和实效性;深化基于温州人精神的创新创业教育,打造创新创业教育实验室两个,积极培育和表彰中职优秀毕业生典型。

    学校重点推进单考单招质量提升项目:对接高考制度改革,加强高职考试研究,不断深化课程建设与教学方法改革,提高教学质量;建立并对接中职教学质量评价和奖励机制……对接教育部门关于“学生学业水平测试结果与中职学校教学质量评估及学生毕业资格挂钩”的政策,深入开展工作……进一步完善“3+2”“3+4”等直接对接高校的办班模式,以满足学生的升学需求。 

    学校在发展中形成了自身的特色:体育特色——表现为学校是全国青少年足球特色定点校、省篮球体育特色校、省中学生体育协会田径分会理事单位、市足球定点校等,体育荣誉墙上全市集体一等奖以上奖牌达36块;艺术特色——表现为学校数字影像技术实训基地为省级实训基地,形象设计专业为省级特色专业,其实训基地为省级实训基地,在此基础上,学校成为市摄影艺术特色学校,学生成为各级会议、庆典的摄影师、化妆师,为学校赢得“美在二职”的新赞誉;团学特色,表现为以团学文化为核心,以理想信念学习、学生自主管理、志愿服务认证、社会实践工作、工作展示交流五大平台为载体的学生多元发展机制,构建文化引领、知行合一的团学工作新模式。

    学校在2000年成为省重点职业技术学校,先后荣获“全国先进体育传统项目学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”等204项国家、省、市级荣誉。

    党的十九大报告指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。温州市第二职业中等专业学校以办人民满意的优质教育为己任,以“德技”为车之两轮,带领学校驶入产教融合“快车道”,培养了一批批具有创新思维、创新能力的优秀中职人。

    (朱 文 陈殷切 吴俊声)

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中国教育报