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2017年12月21日 星期四
砥砺奋进求发展 改革创新促转型
——西昌学院整体转型发展方略
彭正松

    2015年2月,西昌学院被列为四川省首批本科院校整体转型发展改革试点单位后,学校总结2006年以来应用型办学经验,按照“理论指导—理念引领—目标导向—路径探索”逻辑体系,构建转型发展路线设计和实践路径,形成了“一二三四”的整体转型发展方略。

一条主线

    全面推进学校整体向应用型转变。把整体转型发展由教育综合改革试点项目上升到学校全面深化改革、建设应用技术大学的战略高度。2015年11月,成立了由书记、校长任组长,所有校领导和相关职能部门负责人为成员的“西昌学院整体转型发展工作领导小组”。 

    2017年9月,进一步调整领导小组及职责,增设统筹规划、教学、科研、师资和条件保障等7个专项工作组。明确了领导小组部署、指导、考核、协调解决整体转型各项工作的职责,以及各工作组职责。2017年,将全面推进整体转型发展作为工作主线,推出一系列重大举措。坚持以“创新、开放、合作、服务”四种理念为引领,实现“五个转向”:转向服务地方经济;转向彝区精准扶贫;转向培养地方应用型人才;转向推进产教融合;转向增强学生创新创业能力。强化“六个对接”:学校发展规划与国家、省、州发展战略对接;学校合作交流与地方政府部门和中小微企业对接;学科专业布局与地方行业产业发展对接;学校应用型人才培养与行业企业人才需求对接;学校协同创新与地方创新要素资源对接;学校的科学研究与助推地方发展和解决实际问题对接。把握“十个着力点”:合理布局学科专业;重构实践教学体系和实践平台;产教融合校企校地合作;建设应用型专业并优化课程体系;强化实践教学;打造“双师双能型”师资;提升学生创新创业能力和就业质量;提高应用技术研究水平;推进成果转化;完善质量监控体系。

二个强化

    一是强化学校顶层设计。加强党的建设,坚持和完善党委领导下的校长负责制,进一步厘清学校办学定位、办学特色和发展目标。2017年教学工作会专题研讨学校及二级学院定位、发展目标和转型路径,结合整体转型,明确了学校的类型定位、人才培养定位、服务面向定位和发展目标定位,进一步提炼、阐释了“应用性、地方性、民族性”办学特色,提出把学校建成全国民族地区知名的、特色鲜明的高水平综合性应用技术大学的发展目标。

    二是强化保障体制机制建设。创新体制机制,调整学科专业布局,完善制度建设,构建有利于整体转型的内部组织机构和制度体系。2015年,按照构建以基层党组织为核心的现代大学科学化治理体系的需求,对内设机构进行了调整。2016年初,对院系和学科专业布局进行了调整。2016年—2017年,制定涉及学科专业布局、实践教学体系和实践平台、产教融合校企校地合作、创新创业能力和就业质量、应用技术研究等规章制度13项,初步构建了有利于向应用技术转型的内部组织机构,初步建立了与应用型转型发展“十个着力点”相对应的制度体系。

三大工程

    一是二级学院定位和规划工程。2017年学校将二级学院定位与发展规划列为本年度15项重大工作事项之一。各二级学院围绕“转型发展要有新突破,内涵建设要有新进展”原则,全面深化改革,破解转型发展面临的制约因素,开展了二级学院事业规划编制与专业定位等工作。

    二是实践教学平台建设工程。围绕转型发展构建与应用型人才培养相适应的实践教学体系。搭建公共素质实践平台、学科素质实践平台、产教融合校外实践平台。2016年,学校被列入国家“十三五”产教融合建设项目示范学校,30000平方米的大学生综合实训中心和6000平方米的现代农业创新创业实践基地两个项目立项建设。2017年3月,成为国家教育部门“高校产教融合创新应用示范基地”实验培育学校之一。 

    三是人才队伍建设工程。制定《中共西昌学院委员会关于深入实施人才强校战略 加快学校全面转型发展的决定》,全面实施高层次人才建设计划、优势特色学科重点建设计划、教师整体素质提升计划、青年教师成长计划、实践应用能力提升计划和科研振兴计划,提高教师整体素质;将职称申报分为教学为主、科研为主、教学科研并重、社会服务、实验技术等五种类型。

    2016年以来,在公招教师考核中增加了技能展示环节,新进具有行业背景教师16人。

四大模式

    一是创立高层次应用技术人才的培养模式。落实立德树人根本任务,构建思政育人、文化育人、专业育人、实践育人“四位一体”的德育体系;探索建立以公共基础教育、专业素质教育、专业技术教育、专业技能培养四大体系为支撑的“本科学历(学位)+职业能力素养”高层次应用技能人才培养模式。2016年以来,学校组织学生参加国家、省级学科和专业技术技能竞赛,获省级以上专业技能竞赛奖200余项,国家级别奖励32项。艺体技能竞赛获国家级别奖项20余项,省级奖项50余项。第十四届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品大赛获金奖1项,第五届全国大学生水利创新设计大赛获二等奖1项,“第十届中国大学生计算机设计大赛”获等奖1项。

    二是构建开放式、参与式的产学研协同发展模式。强调校企、校地、校校合作在人才培养过程中的全覆盖、全参与,实现“五个共建”:共建实用人才培育发展机制,共建合作办学协同发展机制,共建科技成果转化协同创新基地,共建技术技能人才培训基地,共建共享合作示范研究中心。达成“六个共同”:共同调整优化专业结构,共同制定人才培养方案,共同实施培养过程,共同打造“双师型”师资,共同研发科技项目,共同促进学生创业就业。近年来,先后与中央民族大学、成都理工大学等签订了校校合作战略协议;与甘孜州九龙县、凉山州西昌市等县签订了战略合作协议,开展全面系统深入的合作;与凉山州旅游部门、统计部门等签订战略合作协议;与四川能投、四川国源农投、攀钢集团西昌钢钒以及江苏无锡、广东佛山等130余家企业(行业)签订产教融合协同育人协议,搭建产教融合人才培养平台;与通威股份有限公司、大北农牧科技有限公司、新希望集团等共建“通威班”“大北农班”“新希望班”等订单式人才培养班;与凉山州政府部门签订协议,定向培养200名凉山州脱贫攻坚“123”林业技术专门人才。

    三是创建以满足学生自我发展需要的创新创业模式。成立创新创业教育改革工作领导小组,统筹指导开展学校创新创业教育改革工作,成立创业就业中心、创业园和创业孵化基地。架构了以通识教育、专业教育和拓展教育三大模块相互衔接的人才培养方案课程体系。增加创新创业教育学分,设置“创新创业基础”“职业发展与创业就业指导”等课程;开设线上创新创业教育选修课程,定制“智慧树”和“尔雅”线上创新创业教育选修课程6门,3000余人次选修;设立“创新创业学分银行”,创新创业学分可冲抵专业教育模块、拓展教育模块中相关课程学分。开放39个校内实践教学基地,促进教学与创新创业的有机结合。2016年以来,提供创新创业就业专项经费250余万元,资助创新创业项目299个;立项国家级别、省级大学生创新创业训练计划项目152项。近200支队伍参加“挑战杯”创业计划项目和“互联网+”大赛,获一等奖3项、二等奖7项、三等奖33项。第二届“中国创翼”青年创业创新大赛,作为四川高校仅有的代表参加全国总决赛获金翼奖。

    四是构建以服务地方为价值取向的服务模式。重点开展以凉山自然资源和农业资源为主的自然科学研究和以民族文化资源和边远地区管理为主的人文社会科学研究,为彝区经济建设和社会发展服务。搭建各类科研平台14个,其中四川省高等学校重点实验室、工程研究中心9个,与四川大学联合共建实验室1个;四川省哲学社会科学重点研究基地1个,四川省高等学校人文社会科学重点研究基地3个。开展马铃薯种质资源改良与创新、加工与烹饪、储藏与运输等关键技术研究等。收集国内外马铃薯品种资源800余份,选育马铃薯新品种6个,省级审定品种4个;开展马铃薯主食化系列产品的研究,初步形成了马铃薯系列粉制品、面制品、米制品等多类产品的加工技术体系,获国家专利授权33项。选育苦荞、洋葱新品种13个,在凉山州大面积推广应用;与川渝中烟、湖南中烟及四川省烟草公司建立战略联盟,承担烟草研发项目20多项。在省内高校中率先成立专职扶贫机构——西昌学院精准扶贫办公室,积极参与精准扶贫、旅游扶贫和“三区”(边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区)科技服务,组建扶贫专家服务团队30余个,实施多元精准扶贫。近年来,学校筹集扶贫资金1000多万元(含物资折算),参与扶贫人员1万余人次,开展项目35个,帮扶乡镇7个,学校8所,培训各类人员1.1万余人次,直接受益农户6000余户次。学校定点帮扶的美姑县洛俄依甘乡新农村2016年如期脱贫,布拖县采哈乡延务村贫困户人均纯收入达验收标准。

    转型发展既是国家的要求也是市场的需求,更是学校自身发展的需要,西昌学院的转型发展试点,立足校情,创立了转型发展“三层次五要点”实践路径,总结凝练出应用型本科教育的六大特征与八个内涵,树立“开放、合作、需求、服务”四种转型理念,形成“一二三四”整体转型方略,整体办学水平明显提升。未来西昌学院将朝着建设特色鲜明的应用技术大学目标,全面推进整体转型发展。

    (西昌学院党委副书记、校长 彭正松)

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