第05版:两会特刊
2016年03月07日 星期一
复旦大学全科医学人才培养积极“对接”社会发展需求——
当好健康“守门人”
通讯员 黄文发 张运

    年至古稀的老医生,往返颠簸24小时,只为给乡村医生们上一堂培训课;贫困乡村的年轻村医,千里迢迢来到上海,掌握全新社区卫生工作模式……这就是上海医学院全科医学系服务基层医疗、扶持乡村医生的一次“接地气”的全科医学培训。10多年来,该校一批知名的教育与医学专家当起志愿者,为贫困地区数千万名乡村医生和乡村教师雪中送炭。

    随着国家新一轮医改的深入推进,被喻为健康“守门人”的全科医生受到了越来越多的关注。但是,我国全科医生数量少,如何破解全科医务人员短缺的难题?成为医改推进途中的一道坎。作为我国著名的全科医生“孵化器”,复旦大学上海医学院在全科医学人才培养上进行了深入探索与创新。

    不久前,该校在国际上率先成为世界家庭医生组织(WONCA)认证的全科住院医生培训机构。2015年10月,世界卫生组织总干事陈冯富珍专门对该校全科医生规范化培训工作进行了细致考察。该校围绕国家医药卫生改革,对接国家和社会发展现实,唱响了医学教育改革的“主旋律”。

    据了解,上海医学院是国内最早开展全科医学教育的医学院(校)之一,全科师资力量充足,医学教育资源丰富。而该院全科医学系人才培养的“大本营”中山医院,是我国首个在三级医院中设立全科医学科的医疗机构,开辟了临床医学领域建立全科医学科的先河,积累了大量的全科医学临床实践经验。充分借助高校和医院的优势,实现资源互补,正是复旦大学在探索与创新中国特色全科医学人才培养的方式之一。

    硬件设施是基础,科学合理的教学模式才是人才培养的灵魂。该校着力构建多层次人才培养体系。不仅涉及医学本科生、研究生,还包括毕业后医学教育(全科医生规范化培训)。在本科生阶段,强调普及全科医学基本理念;在研究生阶段,强调全科科研、教学和学科建设能力;在规范化培训阶段,强调提升临床综合能力;各培养阶段重点突出、相互衔接。

    话说千篇,不如动手一练。全科医生首先是一名医生,其临床技能训练尤为重要。该校在设立全科医学系时,人才培养就凸显有别于国内其他院校依靠公共卫生学院进行教学的传统模式。全科医学系的教师全部来自临床一线,均为经验丰富的全科医生,在授课、带教等环节能充分体现全科医学的临床思维特点。规范化培训的培养目标、培养内容、考核方法、毕业要求均以临床技能为核心,确保受训学生具备扎实的临床基本功。

    “一方面我们的探索要积极应对国家对全科医学人才培养的新标准、新要求,另一方面也要让更多有需要的人分享我们既有的好经验、好做法。”复旦大学上海医学院副院长汪玲说。

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中国教育报