为适应长三角开放型经济与数字贸易快速发展的新趋势，湖州学院经济管理学院（绿色金融学院）国际经济与贸易专业（以下简称“专业”）锚定“学生中心、产出导向、持续改进”的目标，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促练”，面向真实场景重构培养方案与课程体系，聚力培养熟悉国际经贸规则、具备信息技术应用与沟通协调能力、服务地方高质量发展的人才，推动学生综合素养与就业能力同步升维。

　　理念重构

　　赛教一体、赛学贯通、赛练相融

　　专业将竞赛视为课程教学的重要环节与“第二课堂”的有效延伸。以赛促教，倒逼教师优化教学设计与任务书；以赛促学，组织学生在真实业务流程中综合运用经贸知识与数据技能；以赛促练，把赛事标准嵌入实验、实训与实习全过程，打造“课堂—实验—竞赛—实习—就业”人才培养闭环，使学生在情境化任务中完成从知识到能力、从能力到素养的跃升。在赛教融合的基础上，专业积极推动“面向产业需求动态优化人才培养方案和课程体系”理念落地落实落细。

　　路径重塑

　　建立三大融通机制

　　（一）“课程链—赛项链—证书链”三链融通

　　专业聚焦课程体系建构，进行融合创新。一是用“核心课+实践课+赛项”打通培养链。专业设置“国际贸易学”“国际贸易实务”“国际结算”“国际商法”等8门核心课程，并系统配置实践课程，实践学分达61学分，占总学分的36.31%，以实践强能力、以赛项验成效。二是以“赛题即课题、证书即能力”理念引导学生。把全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛、POCIB全国外贸从业能力大赛等经贸教育领域学科竞赛活动以及跨境电商实训直接嵌入教学大纲和考核体系，形成企业调研、文献报告、统计调研等系列任务。三是以“七大实训场”搭建赛训场景。视频直播实训室、视频编辑室、财通证券金融分析实验室、证券期货模拟及外汇风险管理实验室、商务谈判模拟实训室、大数据分析与应用仿真实验室、智能会计&财务机器人/ERP虚拟仿真实验室等，为“课—赛—证”一体化提供充足场景与设备。

　　（二）“产教—地校—赛事”深度协同

　　为全面提升学生的实践能力与就业竞争力，专业积极构建多方协同育人平台，着力推进“产教—地校—赛事”深度融合。一是构建多元校外实践共同体。与多家电商企业、金融机构以及物流企业等建立合作与实习基地，赛项命题与企业真实业务深度对接。二是借助城市级综合实践平台，将重大活动与课程赛训打通。积极参与学校举办的“白鹭齐飞 夏耕树人”产教城融合育才实践活动，推动“行业任务进课堂、进赛场”。三是把访企拓岗促就业、校企直通车、就业圆桌会等贯穿人才培养全过程。赛事与招聘联动，提升人员与岗位匹配效率和精度。四是以教师竞赛与指导竞赛“双驱动”提质增效。近年来，教师指导学生获省级及以上竞赛奖20余项，在多点突破中构建师生赛训紧密共同体。

　　（三）“过程—行业—成果”三维评价

　　为全面、客观评估人才培养质量和效果，专业积极构建多维度、全覆盖的评价体系。一是过程性评价。对实验实训实行台账化管理，综合性、设计性实验占比在80%以上，开出率在95%以上；学习过程以“报告—调研—论文—毕业设计”等连续性任务构成成长档案。二是行业性评价。将企业实践与用人单位反馈纳入专业评价。近3年，毕业生用人单位就综合素质、协作沟通等指标进行打分，普遍在95分以上，形成行业看得见的能力标准。三是成果性评价。以毕业率、学位授予率、竞赛获奖与就业质量为关键指标，反向优化课程体系与赛训清单。

　　质效跃升

　　能力可感、质量可证、就业可行

　　通过三大融通机制的深入实施与持续优化，专业在人才培养方面取得了显著成效。一是以赛促创成果显著。近4年，专业教师指导学生创新创业项目获批省级及以上立项4项，“赛—课—岗”贯通带动学生在数据分析、外贸实操、谈判沟通等方面快速成长。二是毕业生培养质量稳步提升，就业率持续保持高位水平。

　　未来，专业将大力强化教学团队建设与资源整合，加大“名师+企业导师”共育人才的力度；完善赛训任务库与赛前训练营机制，扩大省级以上获奖面、提升含金量；实施“双师双能”工程，完善企业顶岗锻炼和行业培训认证通道，扩大具有职业资质与行业背景的教师规模；优化课程结构与赛训嵌入，拓展与数据智能、跨境规则等相关的交叉课程，加大实践性课程的比重，拓展赛项嵌入的深度；提升企业在协同育人中的积极性与能动性，完善“企业—赛项—岗位”的协同耦合机制。同时，专业将继续推动“以赛促教、以赛促学、以赛促练”，促进“课赛岗证”四维联动，构建面向真实场景的问题式、项目式、竞赛式教学育人新生态，培养更多具备国际视野、实操能力与数字素养的应用型外贸人才。

　　（陈士辉 李欣桐 丁佳雯）