小学数学教学不仅要进行知识的传授，更要着眼于学生的长远发展与综合能力的提升。山东省济南市章丘区相公庄学区学校（以下简称“相公庄学区学校”）积极响应教育发展的新要求，以培养文明健康快乐成长的新时代小学生、办好人民满意的教育为目标，从打造高效数学课堂、建强数学教师队伍、创建良好校园文化三方面入手，积极开展小学数学教学创新实践，激发学生学习兴趣，提升学生数学素养。

　　打造高效课堂

　　让课堂成为核心素养培育主渠道

　　相公庄学区学校坚持以教学为中心，严格执行国家课程标准，积极构建生本智慧高效课堂，上好每一节数学课，强化学生核心素养的培养，为学生未来发展蓄足后劲。为实现这一目标，学校认真落实《章丘区中小学教学常规》，不断优化教学目标、教学方法、教学活动等，有效落实数学核心素养培育。一是精准定位教学目标。开展“《义务教育数学课程标准（2022年版）》研读”学习和研讨活动，深入研读课程标准和教材，加深教师对新课标、新理念的把握与理解，结合学生的认知水平和实际生活经验，精准定位每节课的教学目标，明确数学教学改革方向，为构建高效课堂、全面提升教育教学质量奠定坚实的理论基础。二是多元创新教学方法。在“观察物体”课堂教学中，教师充分考虑到二年级学生活泼好动的特点，将“转一转，看一看”小游戏贯穿课堂，结合小组合作，在生生互动、交流、合作中突破教学重难点，让学生试着用“数学的眼光观察现实世界”；在“倍的认识”课堂教学中，教师以装扮黑板导入课程内容，通过引导学生对不同水果进行分类整理，引入“倍”的概念，并以现实生活为例传播“处处有数学”的教学思想，引导学生学习运用数学了解和思考现实世界等。三是优化作业管理与设计。教师立足学生学习活动，顺应核心素养培育要求，根据教学内容灵活设计基础类、拓展类、趣味性等不同层次的数学作业，强化学生动手操作能力，提高学生对数字知识的理解与掌握程度，反哺课堂教学质量提升。

　　优化师资力量

　　打造核心素养培育主力军

　　相公庄学区学校深入推进教师队伍建设，打造了一支高素质、创新型的数学教师团队。一方面，强化教育立师德。坚持把师德师风建设放在首位，开展“筑牢师德师风，践行育人使命”主题活动，通过党课学习、经验分享和专题观看等形式，进一步增强党员教师的责任感和使命感；举行“立师德 正师风 铸师魂”系列专题教育活动，引导教师立足自身岗位，注重师德修养，以优异的师德师风表现和扎实的工作作风助力学生核心素养养成。另一方面，狠抓培训强师能。积极组织教师参加校际交流活动，与其他学校的数学教师进行交流与合作，通过观摩优秀课例、参与联合教研等方式，积极推进教育资源共享、优势互补，开阔教师视野，深入推进“品质课堂”建设，落实“双减”政策，促进教师专业发展；定期组织“章小研”复习课专题大教研活动，为教师提供相互学习、交流的平台，围绕教学中的热点、难点问题展开讨论，分享教学经验和教学心得，推动数学教学改革，深化学科核心素养培育认知；邀请教研室数学教研员入校调研，围绕听评课、教学常规落实情况、教研开展情况、“双减”措施及与家长沟通问题、重点学生的关注措施和实验课是否正常开展等方面内容展开讨论，坚持以课促教、以教促研，强化专家指导，提升数学教师的教研与教学水平。

　　创新造就特色

　　以校园文化涵养学生核心素养

　　相公庄学区学校坚持实施“养正”教育，打造“正气”学校文化，创建“正雅”校园，丰富学生的数学学习生活，积极开展丰富的数学应用实践活动，创建良好的数学人文环境，为学生提供广阔的数学学习空间，为数学学科核心素养培育增添动力。例如，打造“数学文化节”，以提升学生核心素养为目标，根据各年级数学教学实际分别开展“口算小达人”、数独比赛、数学原创戏剧表演等系列学习和竞赛活动，让学生在游戏、竞赛、表演等实践活动中充分运用数学知识，深入感悟数学应用的魅力，激发数学学习兴趣，进而锻炼学生的逻辑思维能力、观察力和专注力；开展小学数学口算大赛，以班级为单位制定不同难度的口算活动，激发学生的计算潜能，培养良好的口算能力，提升学科综合素养；举办小学生数学讲题大赛活动，转换师生角色，让学生走上讲台为教师讲课，在教学任务驱动下锻炼学生从不同的角度拓展数学知识的外延，深挖数学题目的内涵，实现学生从“学会”到“会学”的转变，呈现出对数学知识的创造性运用和深度理解，强化学生的数学学习主体意识。

　　（王化强）