自2019年起，重庆市涪陵外国语学校（以下简称“涪外”）协同其他高校、教育研究机构组成课题组，通过实地调研、分析优质老校高质量发展案例等工作，借鉴“价值驱动型学校”的建设理念，构建了“核心价值驱动与数字技术赋能”的双螺旋提振学校发展模式。一是明确学校自身的核心价值追求，实施“继承·固本：挖掘学校历史、传承红色基因，培根铸魂”的“根、魂”教育，激发学校的内生动力；二是用数字技术赋能，实施“创新·赋能：追求卓越，深化教育教学改革”的“干、核”教育，提升学校的内涵发展动力。

　　以文化立校机制提振学校发展

　　涪外原名上海新纪元（重庆）学校，是从1937年成立的烽火学校演变而来的。学校将烽火学校“抗日救国，佑启乡邦”的办学宗旨和“爱国、激情”的办学理念、“更新、勤学、勇毅、朴诚”的校训提炼成“烽火文化”，同时将上海新纪元教育集团的“深耕中国教育，矢志办一流学校，育一流人才；做真教育，真做教育”的价值追求融入学校文化建设。

　　2019年开始，涪外逐步形成了“烽火文化”系统。例如，打造“烽火”党建品牌，构建了“培根铸魂，烽火传承”的德育活动体系，建设了烽火报告厅和开放式、数字化的烽火党建馆等一系列“烽火”软硬件标识。在此过程中，学校明确了自身的核心价值追求：中国灵魂、世界眼光、追求卓越；激情、责任、感恩、健康。围绕学校文化建设，涪外出版了《重庆市涪陵外国语学校文化手册》，明确了办学目标、育人目标、办学理念、校训、校风、教风、学风，完成了校赋、校歌的创作，制作了校旗、校徽；构建以“传承红色基因，追求卓越”为核心的校园文化、制度文化、行为文化、课程文化、质量文化系统，实现“文化理校”，致力于把学校建设成“价值驱动型学校”。

　　构建“卓越教育”实践体系和教育教学“支援”系统

　　2020年开始，涪外形成了“实业慈善家投资，教育家型校长治校，专家学者治学，专业化教师执教，学生多元发展”的办学格局，聘请了一批优秀教师担任学科主任，成立学术委员会，完善教研室、督导室功能，推进“卓越教育”实践，出版了《卓越教育论》，形成了8个维度、19个支撑点的“卓越教育”体系。

　　学校引进上海新纪元教育集团“慧学堡”和“三峡教育”中小学教学资源库，建设具有自主知识产权的教育教学“支援”系统。一是提供教学支持。提供丰富的教学资源库，支持教师快速备课；通过智慧课堂工具提高课堂的参与度；支持人工智能布置作业、批改作业和数据分析，减轻教师的负担。二是提供学习支持。根据学生的学习进度和薄弱点，智能推送学习资源；提供分层练习题，帮助学生巩固知识。提供教师专业成长支持：提供在线课程、教学案例和专家讲座，支持教师自主学习；搭建教师协作平台，支持集体备课和教学反思。三是提供教学管理支持。为学校管理者提供可视化数据分析，支持科学决策；优化学校资源配置，提高管理效率；建立教学质量监测体系，实现持续改进。

　　构建“三维立体”的质量评价体系

　　评价维度立体化：建立“基础规范+特色发展+增值评价”的三维模型。基础规范指标聚焦课程实施、教师发展、校园安全等底线要求，特色发展指标设置教育创新、品牌建设、文化传承等发展性维度，增值评价采用大数据记录学生成长轨迹、促进教师专业进步、提升学校效能。

　　评价主体多元化：形成“集团评价、涪陵区教育部门评价、家长委员会评价、学校专家团队评价”的“四方共评”机制。开发具有自主知识产权的“教育质量数字画像”系统，实现多源数据融合分析。

　　评价周期动态化：建立“周月学期体检+年度诊断+三年规划”的周期性评价制度。通过动态基线调整、个性化指标定制，学部年级班级自主发展规划达成率大幅提升。

　　学校建设智能教育治理平台，集成质量监测、预警分析、决策支持功能，构建“教育大脑”系统，实现质量数据实时采集、智能诊断、精准推送。

　　历经数年的探索与实践，涪外以“核心价值驱动”构建校园文化体系，以“教育数字化转型”提升文化育人功能；牢记为党育人、为国育才的初心使命，构建“卓越教育”实践体系；通过数字赋能，推进“卓越教育”体系实施，建立数字化评价体系。学校依托“核心价值驱动、数字技术赋能”的双动力和“文化育人、‘卓越教育’、智慧教学系统”的“三维创新”，实现了高质量转型发展，形成了可推广、可借鉴的发展模式。

　　（魏昌龙）