学生在校外基地湿地学校研学

　　在教育的广袤天地中，江苏省常熟市沙家浜中心小学正以独特且极具意义的方式，践行立德树人初心使命，书写着独特的教育篇章。这所扎根于红色沃土的学校，将地域红色精神转化为学校的育人文化资源，开展了红色资源转化行动，实施“转剧成格”项目，致力于培养有根有魂的“红心少年”。

　　从沙家浜革命故事到“红心少年”培育体系转换

　　将地域资源转变为教育资源，需要精心且复杂的教育课程设计。既要牢牢立足国家课程目标，又要紧密结合学校自身的文化传统，更要站在儿童的立场和视角。

　　基于此，项目组以沙家浜革命故事为启示，对原有的“弘毅仁心”校训进行了重构，赋予其新的内涵。“弘”代表着大、广、远的爱国之志，激励孩子们心怀家国、志存高远；“毅”象征着刚、恒、勇的战斗意志，培养孩子们坚韧不拔、勇敢面对困难的品质；“仁”体现着善、爱、和的军民之情，引导孩子们友善待人、充满爱心、崇尚和谐；“心”意味着精、巧、谋的取胜智慧，启发孩子们做事讲究方法、善于思考。由此，“红心少年”的四大品格——弘品、毅品、仁品、慧品得以确立，并形成了相应的提升活动体系，旨在全方位培育有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　从沙家浜红色资源到教育“立德”资源转化

　　在项目开展初期，学校打造“一园两馆三中心”场域，让红色资源浸润校园。芦苇湿地园芦苇成迷宫，与历史相连培育弘品格，结合自然开劳动课程助慧品格养成；信仰空间馆凭党史路、党刊吧、红色电影节剧场等培育弘品格；课程基地馆围绕沙家浜革命故事，让孩子读故事、想问题来培育弘品格；芦艺中心借艺术课程育慧品格，芦毅中心靠体育项目锤炼毅品格，芦慧中心用科技内容培育慧品格。此外，学校还从沙家浜众多红色场馆中选出6个作为研学基地，开展红色研学等活动，拓展育人空间。

　　从学校、家庭、社会的广阔视野出发，学校始终秉持选贤任能、能者为师的理念，全力打造师资的全员化格局。一方面推行党员导师制，让党员教师与特殊（含才能）学生结对担任思想导师，精心打造思政课“走班”教学，并引领其他教师开发特色课程，使其在学生品格提升方面各展其能；另一方面积极聘请常熟理工学院教授、沙家浜革命斗争史等方面的专家担任红色课程教师，与革命历史纪念馆人员共同开发“芦荡英烈传”等6门课程，按固定时间、针对相应年级、安排特定人员授课，同时鼓励学生参与红色活动后撰写心得，组织稿件演讲、交流，择优录制微课、组文推送，形成别具意义的学生感言课。

　　学校构建的“三色课程”各有侧重：“红色魂”课程梳理国家课程红色资源，借大阅读等形式与红色资源深度链接，引导孩子追寻先辈；“绿色根”课程聚焦劳动体验，含芦根研学等板块助力孩子扎根成长；“金色梦”课程关注个性发展，新增21个社团丰富课后活动。例如五年级上少年军校训练与《冀中的地道战》课文相呼应，通过此类链接课程活动培育孩子的良好品格素养。

　　从“转剧成格”项目实施到农村薄弱学校转变

　　“转剧成格”项目实施以来，学校成功立项为苏州市教学改革前瞻性实验项目，并且结项成绩优秀，先后荣获“央馆首批人工智能实验学校”“苏州市智慧校园学校”等7项苏州市级以上称号。学校先后承办市级品格提升工程研讨会2次，还是大中小学思政教育一体化建设实验学校，承办了相应研讨会1次。此外，学校还承担全国优质均衡县市区现场验收，先后2次成为校长国培班基地校，接待了全国校长班10多批考察活动。

　　“转剧成格”项目为孩子们打开了一扇扇通往未知领域的大门，让他们接触到多元的观念，体验充满意义的生活。如今，沙家浜中心小学正沿着这条充满红色底蕴与教育情怀的道路，稳步前行，为培养更多有根有魂的“红心少年”而不懈努力，也为农村小学的高质量发展提供了参考经验。

　　（常熟市沙家浜中心小学党支部书记、校长 张利忠 副校长 赵秀芳）