学校在全国职业院校技能大赛网络搭建与运维赛中实现“五连冠”

　　济南信息工程学校现有在校生近5000名，将每个学子培养成人、成才，是全体教师的共同心愿。近年来，学校坚持立德树人，积极对接和服务国家、山东省经济社会发展战略需求，通过“信念、信心、信步”的“三信”教育实践，构建“三全育人”格局，把理想信念教育和社会主义核心价值观教育融入教学全过程，有效促进学生全面健康成长。

　　“以武育信”

　　塑造充满活力的济信少年

　　武术是中华民族的瑰宝。学校大力推进武术进校园，探索出具有校本特色的“以武育信”育人模式。

　　学校体育组的武术专业教练之一王高翔，15岁时已获得全国比赛冠军，在比赛中多次位列全国前三名。这名青年教师自2019年5月到校任教以来，负责教授学生武术。技艺精湛、耐心谦和的他，让越来越多的学生爱上了武术。

　　在武术中，蕴含着武术精神、武术品德和武术礼仪等重要内容。学校统筹武术教学的课程思政设计，如抱拳礼的含义、拳术动作的演进、拳法的历史、英雄人物的事迹等，让学生理解厚德载物、崇尚自然、知行合一的武术理念，遵循“仁、义、礼、智、信”传统美德，感受中华优秀传统文化的魅力。

　　学校将武术作为各年级的必修课，实施体育教师和武术教练“双师制”教学，创编课间武术操，组建各类型武术社团，从1200余名学生里选拔60名学生组建校武术队，深入学习武术。武术进校园以来，学生掌握了武术知识和武术动作，增强了身体素质，努力塑造高尚品行。

　　马来西亚理工大学、吉隆坡建设大学等国际教育界友人来访，看到学生课间常规武术活动、社团武术训练、精彩的对抗表演，为大家青春、自然、自信的“精气神”点赞。

　　校长王焐说：“学习武术，提高了学生的反应速度和身体协调能力，培养了意志品质和拼搏精神。”武术教学与课程思政融合，在武术技能学习中融入文化传承、德育元素，帮助学生掌握武术技能、增强文化修养和思想道德修养，进而成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。

　　学生身体素质提升，武术技艺也得到提高。在中国中学生武术锦标赛中，学校整体展演项目连续3年获得全国一等奖，多名队员获得各自单项比赛前八名的优异成绩。2019年，山东省中小学师资培训中心、齐鲁师范学院武术教育联盟授予学校突出贡献奖。

　　学校“以武育信”项目被评为2023年度济南市教育综合改革和制度创新B类、济南市十大优秀案例。

　　薪火相传

　　延续校史馆的千年文脉

　　近年来，学校创新文化传承方式，将中华优秀传统文化与校园文化相融合，把非遗文化学习与传承植入课程，引领学生汲取中国智慧、弘扬中国精神，传承中华优秀传统文化。

　　校园东南角有一座灰色院落，这是济南市文物保护单位——回龙寺所在地。据历史记载，回龙寺已有1300多年的历史。学校深入挖掘回龙寺蕴含的千年文脉，从保护古迹入手，加强相关资料收集和文物保护利用，依托回龙寺旧址，建成校史馆，将其作为弘扬中华优秀传统文化的重要教育基地。在这里，有千年回龙寺的历史变迁，有当代学校的发展历史；有国学典籍，有廉洁元素；有优秀教职工风采，也有杰出毕业生事迹。丰富的文字、影像和实物资料，讲述了学校一路走来，筚路蓝缕、披荆斩棘的历程。入学新生的第一课、新进教师的第一次集体学习，都在此举行。由教师担任义务讲解员，学生踊跃报名成为志愿者。

　　2023年，通过设立“‘三维数字技术’再现千年回龙寺”项目，开展校内“行走的思政课”活动。“数字工厂专班”学生在教师的指导下，用所学专业知识重现了当年的昭凯楼、浩天殿、冰馨殿、斥远楼等建筑。在此基础上，制作完成线上实景VR漫游作品，观众可以随时随地在手机上和电脑端播放。斗拱、吻兽、檐坊、花窗，古代工匠的精巧和智慧，悠久建筑文化的恢宏之美，借助数字技术优势得以动态呈现。这一项目作为学生优秀的毕业作品，是对中华优秀传统文化的学习，更是对工匠精神的践行和弘扬。

　　学校以回龙寺文物保护、文化传承和凝练校史文化为重点，赓续文脉、奏响弦歌，让延续千年的文化遗产焕发出勃勃生机。

　　学史增信

　　以作品抒发爱国情怀

　　济南市历史悠久，具有丰富的红色资源，为学校弘扬红色文化、传承红色基因、厚植爱国情怀提供了生动的实践课堂。

　　学校在基础课和专业课中融入济南红色历史素材，邀请专家学者、革命前辈进校分享红色故事，举办演讲、歌咏会和剧目展演活动，利用重要纪念日开展主题教育等，以多种方式培养学生的爱国情怀和社会责任感。

　　新时代，要读万卷书，更要行万里路。学校组织学生参观济南战役纪念馆、解放阁等红色教育基地，体验红色文化；开展红色研学，在行走中学习和感悟革命精神，进一步增强学生的实践体验和感悟，为他们的成长和发展注入强大的精神动力。

　　学校倡导学以致用，在校园内设置红色文化宣传栏，由学生作为主创人员。学生运用所学的平面设计、三维建模等专业知识，亲手设计并制作宣传栏的内容。通过挖掘红色文化资源，以图文、模型等形式生动展现了红色文化的丰富内涵。

　　“这些活动不仅锻炼了学生的实践能力，也让他们更加深刻地理解了红色文化的内涵和价值。”学校纪委书记王新表示，学生通过努力创作，将红色文化的精髓以直观、生动的形式展现出来，让更多的学生感受到红色文化的魅力。同时，也提升了大家的团队协作能力和创新意识，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

　　为进一步丰富思政教学资源，拓展学生实操能力，学校与济南市考古研究院达成一致，为其实施部分藏品数字化工作。在教师指导下，学生查阅相关历史文献、档案记录和古籍记载，观察它们在形制、纹饰、材质方面的特点，了解文物的历史背景，利用虚拟现实、增强现实等先进技术创建藏品的数字孪生，为观众提供沉浸式的观赏体验。这为学生提供了展示专业技能的舞台，也是对中华优秀传统文化、红色文化的深入学习和传承，激发了学生深厚的爱国主义情怀。

　　学生将所学知识转化为实际操作能力，在此过程中学习历史、了解历史，进一步坚定了信仰、信念、信心，立志肩负起民族复兴的时代重任。

　　和煦温暖

　　教师带来灿烂阳光

　　针对部分学生自信心不足等问题，学校以“信念、信心、信步”为核心育人目标，通过全员、全过程、全方位的心理健康教育，为学生播撒心灵的阳光。

　　构建多元主体共育场域。学校领导、心理教师、班主任、学科教师和家长共同参与心理健康教育。配备专职心理教师，成立心理工作小组，提升教职工的“心育”能力，提高心理健康教育工作的专业性和实效性。

　　密织“四维一体”工作网。建立心理课程体系、心理疏解体系、心理预防体系和心理活动体系。打造特色心理课程、配备先进功能室、开展全员心理普查、建立心理档案和台账、开展丰富多彩的心理活动，实现了心理健康教育全覆盖。

　　实施“暖扣子”工程。根据学生心理发展规律和特点，打造贯通学习期间“心育”成长团辅课程体系，通过分阶段的心理教育，帮助学生逐步建立自信心，实现心理健康发展，助力学生扣好心理成长的每一粒扣子。

　　“他们的天空暂时下起了雨，而我要为他们撑起雨伞，陪伴他们走出阴霾。”山东省优秀班主任工作室主持人、“2020年省级德育学科领头人”张燕，成功辅导多名出现心理问题的学生回归正常学习生活。她说：“他们的姓名、联系方式和情况，我都非常了解。在我心里，他们都是健康、活泼、有活力的好孩子。相信他们在学业上、在职业道路上会取得成功。”

　　在2024年3月召开的济南市中小学德育工作会上，副校长闫少华以《暖心育信，把阳光种在孩子心里》为题作典型发言，分享了学校心理健康教育的创新实践与显著成果。

　　“教师的辅导和陪伴，让学生在全方位的关爱中感受到温暖。”闫少华说，“学校立足学生心理发展需求，构建特色工作体系，突出心理健康教育的实践性与实效性，引导学生树立科学的心理健康观念，增强自我心理调节能力，从而更好地应对学习和生活中的挑战。”

　　心心相印

　　做学生成长的引路人

　　近年来，学校高度重视心理健康教育，积极探索心理健康教育与学校教育教学的有机融合，聚焦学生核心素养，融合校园文化建设，培养学生自信、自立、自强的心理品质和敬业乐学、精益求精的职业精神。

　　设立“悦心雨露”心理咨询工作室，提供沙盘室、宣泄室、放松室、辅导室等多个房间给师生使用。开通校内心理热线，建立“班级心理信息员—班主任—心理健康教师”心理保健三级网络。开设心理健康课程，设立“悄悄话”信箱，开展个体咨询和团体辅导等活动。

　　开展“青蓝工程”建设，张燕和团队教师以老带新，进行能力提升培训，培养年轻班主任快速成长。学校50%以上的教职工持有心理辅导员、心理咨询师相关证书，班主任持证率为95.7%。班主任既是学生的“精神导师”，又是班级管理的“第一责任人”，他们24小时与学生保持联系，课上课下密切关注、引导学生养成良好的学习和生活习惯。

　　学校领导带队，利用寒暑假开展暖心家访、家庭教育指导等活动。面对面、心贴心，增强家校共育合力，为学生的心理健康成长提供有力支持。

　　学校有6个班级获评“2023年度省级优秀班集体”，5名学生荣获“省级优秀学生干部”称号，22名学生被评为“省级优秀学生”。申报的“暖心育信，赋能学生向阳生长——全环境视域下中职学校心育体系优化与提升”，入选2024年度济南市教育综合改革全链条培育项目，是30个项目中仅有的一个中职学校项目。工作经验在首届齐鲁社会心理服务高峰论坛上作介绍，为社会心理服务在学校应用提供了借鉴和参考。

　　“聚焦高质量发展，打造‘信步’德育品牌，就是要帮助每名学生找到‘最近发展区’，助力学生在职教赛道上拔节向上、茁壮成长，成就精彩人生！”学校党委书记刘光泉表示。

　　（王焐 赵素霞 纪田田 杨松云）