云南师范大学附属镇雄中学校长 胡克州

    治贫先治愚，扶贫先扶智。“深度贫困区教育脱贫”是党中央交给教育的重大任务，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是教育的重要使命。2016年，作为脱贫攻坚的“良方”和“利器”，镇雄县政府部门实施重大教育脱贫战略：与省级名校云南师范大学合作，按云南省一级完中标准高规格、高水平、高质量规划建设云南师范大学附属镇雄中学，由云南师范大学选派拥有卓越办学智慧和丰富办学经验的胡克州担任党委书记、校长。短短3年后的今天，云南师范大学附属镇雄中学在镇雄县政府部门和云南师范大学的鼎力支持下、在胡克州校长的带领下不负众望，2019年高考一本上线率、名校录取数、班级平均分均达到优秀水平，并有着一定的社会影响力，为教育脱贫再添卓著新绩。

    2019年8月12日，镇雄县2019年教育工作大会隆重召开，云南师范大学附属镇雄中学胡克州校长参加了大会并接受表彰。云南师范大学附属镇雄中学2019年首届学生参加中考和高考，成绩斐然，为殷殷期盼的镇雄老百姓交出了一份满意的答卷。成功开启了新时代镇雄县内学校向清华、北大等名校输送人才的新征程。云南师范大学附属镇雄中学也迅速成了全云南省热议的名校，成为云贵川三省接合部一颗跨越崛起的教育新星。

    然而，让人不可思议的是，这所让整个云南省热议的名校却是一所仅有3年建校史的新校。云南师范大学附属镇雄中学始建于2016年，镇雄县是国家贫困人口大县，镇雄县办学水平总体不高，教育一度陷入困境，曾经连续19年没有考取清华大学和北京大学的就读学生，家长对镇雄教育失去信心，优质生源出县就读，让很多家庭更加贫困。数据统计，镇雄县每年外流到昆明、曲靖等地学校的六年级、九年级优秀毕业学生达3000余人，每年累计外出学生近18000人，每年全县家庭教育经费支出高达6亿元以上。为了从根本上解决这一教育困局，助力脱贫攻坚，镇雄县政府部门积极与云南师范大学合作，引入优质教育管理资源，按照省一级一等完全中学标准，高质量、高要求建设云南师范大学附属镇雄中学，选派拥有卓越办学智慧和丰富办学经验的胡克州担任党委书记、校长。

    云南师范大学附属镇雄中学在胡克州校长的带领下，依托云南师范大学优质专家资源，扎根乌蒙腹地，传承云南师范大学“刚毅坚卓”的文化血脉，秉承“明德明志，和睿安康”的校训精神，形成“自强不息，赏静和乐”的校风，以“智慧驾驭，和合开拓”的教风打造高素质专业化教师团队，以“驾驭式自主教育”立德树人，实施“根正土沃”大格局的教育，致力于把学校打造成滇东北教育新高地，体系化铸造滇黔蜀品牌学校。

    1 开拓创新 构建驾驭式自主教育实践体系

    伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长的优秀程度，决定着学校发展的高度，一位好校长就是一所好学校，胡克州校长就是这样一位好校长：在老师和学生眼里，胡克州是一位具有大情怀、大格局、大视野，更有大智慧的校长。

    与他共事过的同事都有共同的感受：校园是胡克州的第一个“家”，而家对他来说只是休息的地方。他酷爱校园，校园的每一处文化、每一个标语都是他深思熟虑、反复提炼锻造而成；他酷爱教育事业，40年如一日心系教育，潜心思索教育教学问题，深入探究教育基本规律、社会发展规律、人的成长规律、教育教学规律和管理规律。独创驾驭式自主教育理论体系和驾驭式自主德育、驾驭式自主高效课堂、驾驭式自主管理实践操作体系，为云南师范大学附属镇雄中学高质量、品牌化发展提供了核心理论和实践支撑，铸造了乌蒙品牌学校。

    拓展德育大格局，全面开展驾驭式自主德育。教育的成功首先是思想道德教育的成功，这是胡克州校长对德育的深刻领悟，也是他引领云南师范大学附属镇雄中学走向成功的理论基石。他以“文化滋养知乐行，时雨润物爱智情”为德育特色，育人先育心：在教职工层面，胡克州校长充分利用校会、行政干部会议、全体教职工大会对他们进行专门的理念引领和思想道德教育，润物无声浸养他们的思想和心田；在学生层面，他注重对学生进行理想、志向教育，重视培养学生“孝悌精忠，家国天下；家乡社稷，责任担当”的家国情怀和责任担当意识，在课程设置中，坚持时政教育，学生每天19:00准时收看《新闻联播》；开展经典教育和红色教育，以儒家的仁、义、礼、智、信的精神和价值追求厚植爱国情怀，营造“满园优秀”良好氛围，努力做根正土沃大格局的教育。

    深化课堂大改革，全面实施驾驭式自主高效课堂。质量是学校发展的生命线。胡克州校长植质量生命于课堂：他广泛学习和借鉴洋思中学、人大附中、精英中学等国内众多名校高效课堂模式，总结提炼丘北中学经验和易门中学经验，智慧推行“驾驭式自主高效课堂”4.0版本，深入实践“多元备—自主研、聚合备—合作研、特色备—个性研”的“三备三研”备课制度。坚持以“学—习”为中心的课堂结构，以导学案、小组合作和教师驾驭为课堂三大抓手，课堂上“学、教、练、展、评”各环节环环相扣，“先自主后合作，先组内后班级，先学生后老师”，做到学而时习之、习而评纠之，推动精、深、广度学习，学校采用“拉长补短促中间”的策略，培养优等生，转化待优生，紧盯警戒生，教学质量体系化稳步提升。

    构建“三位一体”大平台，合力推动驾驭式自主管理。学校通过班级管理平台、学生会管理平台和宿舍管理平台实行“驾驭式自主管理”。从校长到学生，人人都是参与者，人人都是管理者，人人都是主人翁。学校采取前导—内疏—外规范—自规范的方式，以“赏静和乐”为个人修养标准，在班级管理中，做到“一人一事做，事事有人做”。在学生会，建立文明监督岗，实施班级德行量化考核评比。在宿舍，由学生组建宿舍自主管理委员会，以楼层长、区域长、宿舍长为核心，实施自主管理，目标考核。通过实施驾驭式自主管理，努力实现“知—乐—行”合一，努力让学生逐步具备自我管理能力、自主学习能力和自我生存能力，让学生学会做人做事，学会学习探究，学会交流合作，学会生存发展，做对孩子今天负责、明天负责、终身负责的教育。

    2 立德树人 追寻教育之魂

    教育是国之大计、强国之根基，而建设教育强国关键是落实立德树人。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。因此，立德树人这一根本任务集中体现了党和国家对教育事业的根本定位与时代要求，是发展教育事业、办好人民满意的教育的立足点和出发点。

    40年来，胡克州校长对教育、对立德树人有着全面而深刻的认识，他认为：教育是播种未来的事业，她播种国家的未来、民族的未来、社会的未来、家庭的未来和学生自己的未来。我们是培养学生孝悌精忠、家国天下、家乡社稷、责任担当的有大情怀和使命感的教育，为此，我们必须做根正土沃大格局的教育，根正在于要高度重视学生的思想道德教育，使其思想积极向上价值观主流、心理阳光、行为规范；土沃在于注重学生知识面的拓展，使其具有扎实的综合素养；大格局在于要基于日常行为规范，引导学生具有家国情怀、文化包容心、世界眼光。由此可见，根正土沃大格局的教育就是好的立德树人。

    云南师范大学附属镇雄中学在胡克州校长科学教育思想的引领下，全面实施驾驭式自主德育，全方位落实立德树人：以“打造‘三力’，实现‘四会’”为目标，使用“一个模式左右中，泡菜活页加行动”的方法，以“构建美丽校园，放飞梦想”为载体，在体系化思想的引领下，用整体构建分阶段侧重实施的步骤，采用前导、内疏、外规范、自规范的方式，对学生进行思想道德教育，更大限度地促进学生“德、智、体、美、情”全面发展。

    加强常规教育和养成教育。建校之初，胡克州校长就和德育干部一起精心研制《云南师范大学附属镇雄中学学生行为规范手册》，充分发挥班级常规量化考核的评价和教育功能，以深入实施“养成教育”为核心，以培养学生良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯和礼仪习惯为重点，在日常工作中坚持求真、求实、求细、实效。进一步完善《班级量化管理制度》，根据制度实施以来的效果，有针对性地完善《班级量化管理制度》，并在修订时积极听取师生的意见。加强管理力度，力求量化更加公平合理。坚持检查评比，及时公布，利用公告栏、升旗仪式表彰先进。使良好的行为习惯内化为自觉的行动，做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生终身受益。

    加强校园文化建设，营造育人环境。文化育人，依据“泡菜”理念，在体系化思想的引领下，在“文化滋养知乐行，时雨润物爱智情”思想的指导下，学校选编好德育读本，办好宣传栏，美化校园环境。丰富活动形式，搭建展示平台，让学生充分展示自我，活跃学生的课余文化生活，营造浓厚的校园文化气氛，树立正确的审美观，培养学生高尚情操。充分利用学校的文化资源和班级文化栏，培养学生树立远大志向，开展理想信念教育，在社会主义核心价值观的统领下，形成学校的核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生发展的内在动力，突出文化育人的潜移默化功效和深远持久性。

    开展主题教育活动，促进学生个性化发展。学校将突出主题班会的德育阵地功能，结合学校实际，积极开展形式多样的理想教育、法制教育、安全教育、感恩教育、禁毒防艾等班级主题教育系列活动。同时，以主题活动为抓手，创新学生德育路径：利用法定传统节日，营造民族、民间、民俗文化氛围，注重仪式渲染，增强文化认同和文化自信。充分发挥“法制教育基地”和“启明讲坛”的功能，对学生进行法制教育和理想教育，发挥活动育人的功能，增强德育工作的主动性和实效性。对于每年的艺术节、运动会，学校精心设计，做到让学生人人参与，并在活动过程有效锻炼了学生的思维能力、组织协调能力、语言表达能力，加强学生自主学习、自我管理、自主生存能力。

    以“德育科研”为载体，开展亲情式教育。“以研促教”，面对新的德育形势和要求，德育工作也急需科研的指导和支撑。学校针对生源情况和学校实际，确立对留守儿童教育问题、家庭经济困难学生心理问题、封闭式管理下学生的自主管理等问题进行研究，做到以情育人。同时，“教育要带着真心真情走进学生心里，强大学生心理”。同时，学校重视开展好学生的心理健康教育和青春期教育，设立专门的阳光心理咨询室。通过班会、板报、国旗下讲话、专家讲座等多种形式做好学生心理健康知识的普及工作。班主任要对学生的心理健康问题高度关注，细致观察学生有无重大的情绪变化、行为变化等明显表现，及时发现，及时沟通，及时帮助。另外要充分发挥好兼职心理健康教育老师的重要作用，对有心理困扰的学生及时进行疏导和帮助，促进学生积极健康发展。

    3 提升素养 打造高品质教师团队

    正如胡克州校长所言：“教育是错了不能再来的事业，我们努力做零失误的教育。”教育是一项神圣的事业，关系国家兴衰，民族未来，家庭幸福。每个人的一生，很大程度是由所接受的教育来决定的，教育一旦错了，便不可重来。正是有着这样的责任感和使命感，胡克州校长亲自制定《云南师范大学附属镇雄中学教师专业化发展规划》，并建立“专家引领—团队协作—自主发展”的体系化人才培养制度，加大教师培训力度，着力培养教师自我驾驭能力，促进青年教师快速成长。新教师必须进行一个半月的体系化系统培训，始终贯穿能力是基于知识用正确的方法练出来的理念，坚持每天8点20分到教室进行三备三研。在三备三研之前每个人都必须抠出知识的重难点，整理出知识的能力层次，挖掘知识的纵横逻辑关系，升华知识的教育功能。此外，学校提出“优秀教师的一二三四五”标准，对标看齐，引领全体教师提升学科教育教学素养，和合开拓，卓越发展。

    针对教师高品质专业化发展，胡克州校长适时提出了“四抓二注”理论，即抓思想、抓行为、抓学术、抓课堂，调整教职工的专注点和关注点，帮助教师快速提升。一个人会走得很快，一群人会走得很远，在胡克州校长和合共赢理念的倡导下，各学科组在指导老师的带领下，先自主做好导学案，然后进行小组成员聚合备，通过集体讨论，各抒己见，反复修改推敲，取其精华，形成最终可用于课堂实施的导学案；在学校内部，各教研组是团队作战、合作交流，实行组内的传、帮、带、资源共享、捆绑式评价，让教师的学习能力、专业化水平在教学中不断进步。正是胡克州校长凝心聚力打造高品质教师团队，云南师范大学附属镇雄中学2019年高考一本上线率、名校录取数、班级平均分与社会影响力均达到优秀水平。

    不仅如此，胡克州校长还充分发挥教育研究的卓越优势，带领广大年青教师团队立足课堂，落实教研，加强课题研究,有效促进和深化学校教育教学改革，取得丰硕成果。目前，学校已经完成一个国家级别课题、一个省级课题在研、5个市级课题在研，教育教学改革得到了同行的广泛认可。办学以来，胡克州校长和骨干教师多次承担了县内外重要的教育教学交流活动，多次到全国各地进行专题讲座和公开课展示，多次承担了县内外骨干教师培训的任务和“送教下乡”活动。同时，到校参观学习的领导和教育同行络绎不绝，学校成功举办了全国品牌学校高效课堂展示活动暨名校长高峰论坛活动。学校教育教学改革唤醒了区域子弟奋发努力学习的自觉性，带动了区域学校反思改革的意识，带动了镇雄县整体教育水平的提高，为“教育兴昭”助力，充分发挥了引领辐射作用。

    4 牢记使命 努力做教育扶贫的先行者

    扶贫必扶智，扶贫要扶志。镇雄县是全省人口大县和脱贫攻坚的主战场，云南师范大学附属镇雄中学就是这个主战场上的主阵地之一。因为学校的创建，每年镇雄人民节约数以亿计的教育成本，为镇雄的脱贫攻坚贡献了应有的力量。同时，学校大部分学生来自偏远的高寒山区农村，其中，1127名学生来自于建档立卡家庭经济困难户，贫困面较大，留守儿童较多。由于孩子不离本土学习，有利于孩子思想、情感和心理的发展。全校教职工充分发挥仁爱之心，一方面，贯彻落实党和国家的惠民政策，积极争取社会各界的资助，并对家庭经济困难学生进行费用减免和资助，不至于让学生和家庭“因学致贫”“因学返贫”，圆家庭经济困难学子求学梦。另一方面，积极开展理想教育、养成教育和感恩教育，建立导师制，确立帮扶对象，关注学生心理健康，开展亲情式教育，做到用爱温暖、以情育人。让爱的阳光普洒在每个家庭经济困难学生身上，促进学生思想积极向上，心理阳光，身体健康，具备人文精神和家国情怀，为家庭走出贫困而努力。最重要的是学校建成和发展，改善了镇雄县初高中办学条件，推动镇雄县教育教学改革发展的进程，带动镇雄县教育教学水平的整体提升，培养更多优秀人才，反哺家乡，为区域发展贡献智慧和力量，推动镇雄这一国家级别贫困县从输血式扶贫向自主造血式脱贫转型，顺利完成全面脱贫的目标，促进区域经济协调发展。

    据了解，2018年，该校学生获得了诸多来自国家及社会各界的爱心资助。受国家资助学生8474人次，总计7505894.00元。受社会资助学生600余人次，总计100余万元。学校减免家庭经济困难学生学费每人1000元，共计20余万元。除此之外还给予家庭特别困难学生生活补助，每人1500元，受助学生70余人，共计10余万元。

    令人欣慰的是，这些一直以来受社会各界爱心资助的学生终于在今年，以一份漂亮的答卷回报了那些关爱他们的人。2019年，云南师范大学附属镇雄中学建档立卡贫困户学生共有225人参加高考，占全校报考人数的38%。理科班吴高（已被北京大学录取）、廖旭东（已被清华大学录取）、赵昆（已被复旦大学录取）、殷洪东（已被北京航空航天大学录取）等建档立卡户学生高考分数均在670分以上；文科班李浪（已被上海交大录取）、李东海（已被武汉大学录取）高考分数均在652分以上。

    国系教育，家系教育，在胡克州校长的带领下，云南师范大学附属镇雄中学人努力做根正土沃大格局的教育，责任重大，使命光荣。学校的“‘驾驭式自主高效课堂’理论与实践实证研究”获得云南省教育学会首届基础教育教学成果二等奖；学校被云南师范大学授予“三育人”先进集体奖；学校先后被评为县级平安校园、市级平安校园、市级“书香校园”和“昭通市教育系统基层党建示范学校”等。

    我们坚信云南师范大学附属镇雄中学人必将在胡克州校长的领导下、在镇雄县政府部门和云南师范大学鼎力支持下，动员起千军万马，克服了千难万难，惠及了千村万落，造福了千家万户，团结一致，迎难而上，为镇雄教育带来翻天覆地的变化。

    （赵国忠）