王胜战（前排左三）和学生一起体验模拟长征40公里。牟泓帆 供图

    小档案：

    王胜战，浙江省余姚中学校长、党委书记，余姚市科协副主席。浙江省春蚕奖获得者，宁波市人大代表、宁波市名校长、宁波市教育管理名家培养人选。

    “孩子们的精气神提升了，孩子们的心变得清澈、光明、向上。”这是王胜战自探索本真教育以来最引以为傲的变化。而这一变化体现在学业成绩上，则是在2017年浙江省实施新高考第一年，也就是他来到宁波市余姚中学任职校长的第八个年头，余姚中学首创佳绩，一段上线率高达95.6%，而在2010年还徘徊在85%。王胜战认为这些年自己做了校长应该做的事。

    探索本真教育 明确发展方向

    宽厚的肩膀，笔挺的腰杆，说起话来声音洪厚，底气十足，但在王胜战高大威严之貌下面，是一颗温润儒雅而又锲而不舍追寻教育真谛的心。

    1989年，王胜战第一次走上三尺讲台，至今已有29个春秋。自2001年8月起，王胜战开始走上校长岗位。其间，做过5年余姚城区初中校长、两年农村普通高中校长，在经历过两年的教育行政工作后，2010年9月调任余姚中学任校长。

    既然已经冲出“围城”，为什么还要“入城”？王胜战说，“我喜欢搞教育，喜欢当老师，喜欢做校长。”刚来余姚中学的头一年，王胜战就告诫自己将心放下。当时的学校，就是一般县办中学的样子，尽管办学历史悠久，但有着自己的局限：传统的高考模式下只看重分数，教育模式单一，社会评价不高。

    那时，浙江省教育改革正处在风起云涌之时，面对教育改革大潮，王胜战试图“突围”——从改变小环境开始，以人的发展为出发点和归宿点，引领学校教育回归本真。

    那么，如何让这本真教育融入余姚中学的血脉？不仅从学校发展实际中找，也从学校发展历史中找。王胜战下了一番功夫。来到余姚中学的第一个寒假，他每天一大早就一头扎进余姚档案馆，直至把1935年至今学校的档案读遍读透。慢慢地，他就把散落在历史长河中的珍珠穿了起来，顺着历史的轨迹，自然而然就明确了今后的办学方向，“校长要对学校历史有所了解，只有了解历史，才能了解未来”。

    王胜战深知，教育应是开放包容的。为此，他常常跑去国内顶尖的高校取经，先后4次参加教育部中学校长培训中心举办的研修培训，了解最新的教育动态和研究成果。

    经过一年精心准备，2012年王胜战带领团队制订了学校新一轮的发展规划，进一步研究和理清了学校教育理念、办学目标、育人目标和课程体系建设等顶层设计，提出了“让每位学生得到卓越发展”的教育理念以及把学校建设成一所厚底蕴、高水平、有特色、现代化的学术性普通高中的办学目标，倡导“学术至上，教育自觉”。

    随后，王胜战带领团队“静下心来教书，潜下心来育人”，落实6个方面的回归：理念回归，从“育分”走向“育人”；课堂回归，从“知本”走向“生本”；课程回归，从统一走向选择；评价回归，从甄别走向激励；管理回归，从被管走向自主；职业情怀回归，从平凡走向崇高。

    打开教师心胸 打造灵动校园

    王胜战一直有个“雄心”：要将余姚中学建设成全省领先、全国一流的学术性高中。“要完成这个目标，到最后一定是看教师队伍。”王胜战说。

    但让王胜战忧心的是，他来余姚中学的头一年，就收到了5封关于教师评先进的检举信。这让王胜战心头为之一震，他站在书桌前久久思索。

    “三流校长管门房，二流校长管课堂，一流校长管心房。”如何打开教师的心胸成为摆在王胜战面前最迫切的事。他认为，要改变一位教师就要改变他的价值追求。于是，他提出每一位余姚中学教师都应该有这样的人生追求：拒绝平庸，追求优秀，做“大爱、大智、大气”的教师。

    “执行能力强”是很多教师对王胜战的印象。在提出教师的人生追求之后，他常常组织教师参加教研活动，每年请国内有名的教育专家来学校给教师讲课，分批组织教师去著名院校培训，帮助他们打开视野。

    “人的力量从哪里来？学习，学习，再学习！”这句话常挂在王胜战嘴边，余姚中学的教师也耳熟能详。王胜战不仅自己爱看书，还带动了学校里的教师一起看书的风潮。每学期他都会精心挑选书目给每位教师发一本书。有时候，还拿自己“名校长”的奖金买书赠予每个人。让该校教师吕飞钢印象最深刻的是，有一年在学校的读书座谈会上，大家把书打开时，发现校长给每个人都写了一段话，而且每个人的都不一样。

    “王校长施行的是‘赞赏’教育，他非常善于发现并发扬他人的优点。他常说‘专业的人做专业的事’。老师有特长，他就鼓励，就给他们平台。比如有的老师喜欢茶艺、古钱币、古玉，他就鼓励他们开设这类选修课；喜欢写作的，就鼓励他们出书。”学校发展处主任王军晖说，“在王胜战的支持下，学校还建起了物理、化学、计算机等实验室以及天文馆，现在学校不仅课程丰富了，教育也逐渐变得丰满了。”

    鞭子要高高举起，轻轻落下。这是王胜战的处世态度。他要求教师树立“每一位学生都很优秀”的学生观，即使学生犯了错，也要宽容对待。“王校长就像个长辈。记得一次早自习时，有同学在吃早点。校长轻轻走进来，对他摇摇手，指指时钟，那个同学就非常不好意思地收起了早餐，开始学习。”高一（10）班朱晨妤回忆起与校长接触的点滴，觉得非常温暖。

    “这几年来，学校里教师的关系不断发生变化，从同事到朋友，现在大家都成了兄弟姐妹，师生的关系也变得更亲近了，校园也更加灵动了。”吕飞钢感慨地说。

    立足本土传统 切入教育内核

    近些年来，在探索本真教育的发展之路上，余姚中学得到了不断发展，教学质量在浙江省名列前茅，办学业绩受到社会肯定。然而，在他人的掌声与欢呼之下，王胜战并没有停止探寻教育真谛的脚步。当看着一届又一届的学生走出校园，他不断地追问自己：“人生最重要的东西是什么？教育工作该如何做到位？教育最终又将通向哪里？”

    “余姚虽是王阳明故里，但很多人并不了解，因为没有读过原著，没有临摹过圣人之心，就不能真正理解它。”作为同乡晚辈，回忆起过去没有深入了解王阳明思想，王胜战叹息道，“以前都当作知识来学，而现在是修心。”

    “圣人之道，吾性自足。”王阳明龙场悟道，而王胜战融会贯通，又从中悟出了自己的教育之道。“教育的根本任务是立德树人，那么，‘德’应‘立’在哪里？‘人’又‘树’在哪里呢？最后都应落在一个人的‘心’上！教育，从哪里开始？从‘心’开始；最后回归到哪里？回归到‘心’上！”2000多年前，孟子就说过：“学问之道无他，求其放心而已矣。”通俗地讲，便是培养孩子清澈、光明、向上的心！

    在从王阳明的思想中挖掘到教育的真谛后，王胜战欣喜不已，开始在校园相关教育中纳入校本选修课程，并要求每名学生参加学习。这一系列学习内容也非常多样，如每周一上午举行的国旗下的主题讲话；每周一下午开辟“传习不辍、实获吾心”电视节目；每周三下午开展主题班会；每周四下午开展相关微课。此外，在校园举行了学习王阳明的名家讲座，在举办的成人礼、开学典礼等活动中都渗透进了王阳明思想。2017年9月，学校还成立了阳明实验班。

    春风化雨，润物无声，学校还创办了“阳明心学传习馆”，竖立了“王阳明先生铜像”，命名了“心”字石、明德楼、得心阁、心心桥等建筑景点，努力让墙壁说话、让空气出声。

    “改变，真实的改变！这种改变，不是在物象上，而是在气象上。”王胜战由此发现自己之前还没有真正打开教育的内核。（本报记者 史望颖 通讯员 牟泓帆）