嘉宾发表《未来已来，大数据时代》的主题演讲。

宜昌市伍家岗区实验小学周璇老师在课堂上教孩子使用“速算盒子”。

“作业盒子”客观题能够实现“自动迅速批改”，减轻老师负担。

    “在‘互联网+’的时代，技术和教学会拥抱更多变化。”

    2016年3月18日至19日，在教育部门重点专项课题《移动互联网条件下日常作业分析与优化的研究》中期研讨会现场，北京市东城区教师研究中心书记马福贵的演讲，展示了作业盒子给老师带来的不一样的体验。

    据了解，此课题是基于中小学两大作业App——“作业盒子”和“速算盒子”展开，本次中期研讨会由中国教育技术协会主办，中国电化教育杂志社协办，北京市广渠门中学与作业盒子承办。此次3月研讨会中参与活动的嘉宾共有100多人，不仅有来自教育一线的优秀教师、校长，还有著名的教育专家。

    大数据指导因材施教

    北京市东城区教师研究中心书记马福贵讲到，在“互联网+”背景时代，技术和教学会拥抱更多变化。学生需要个性化的学习，老师需要差异化的教学。无论是教师备课、课间呈现、组织方式，还是课后评价反馈辅导提升过程都需要技术手段的介入，而作业盒子给出了一个漂亮的解答方案。

    随后马福贵展示了东城区作业盒子的大数据报告，并分析了大数据报告中展示的数据维度，例如教师因素、学生提交时间、作业量、选择率、正确率、题目有效率等，并强调数据指导一定会是教育教学的关键要素。

    据了解，在不到一年时间内，东城区实现作业盒子37所学校全覆盖，1123位老师及超过10000多名学生（占东城区11%老师、23%学生）参与。可以看到，作业盒子的数据效力吸引了大量师生的自觉加入。

    “徐兔兔”的教育梦

    “中国人要有中国梦，我也有我的教育梦，我的第一个梦想就是要打开他们的心胸和眼界，引领孩子走向世界。作业为什么一定要是枯燥的呢？是不是可以来点有趣的东西？”

    1975年的徐青属兔，被他的学生亲切地称之为“徐兔兔”，他的课堂不仅会用到各种手机APP，还会用百度地图、手机上的指南针、拍摄微视频等工具，寓教于乐。

    在作业方面，他最喜欢的一个应用就是“速算盒子”。“不用布置作业，孩子们都会自己主动去玩，这才符合孩子的特点，激发他们的主动性。”

    徐青认为，老师要教会孩子学以致用，学会主动学习，而数字化的应用让他的课堂和作业变得更加有趣。

    “我们始终在思考，用怎样的方式才能够解决孩子主动性、自觉性的问题，打开他的世界，走向生活，这才是最根本的。”

    如今，徐青不仅是孩子们心中亲切的“徐兔兔”，也成了老师心中走在互联网与教育行业前沿的“徐兔兔”。

    口算的狂热时代

    宜昌市伍家岗区实验小学周璇老师也是一只1975年的“兔子”，在当天的演讲中她兴奋地说，自从学生们使用了“速算盒子”的APP，不仅学生都爱上了口算，整个小学已经进入了“速算应用的狂热时代”。

    “如今，口算已不仅仅是口算，通过规划策略，还增加了口算以外的思维训练，这些对学生的提高很大。”

    周璇在现场讲了一个令人印象深刻的故事：在学校放寒假期间，她班上一个叫吴博知的学生回老家过年，但山区网络信号不好，为了使用“速算盒子”，他特意拉着爸爸跑三五里山路到山岗上去做速算。

    这么好的应用，为何不介绍给更多的老师让他们也从中受益呢？周璇介绍，试用一个月后，她开始有意识地给全校及全区数学老师进行分享，她对在宜昌推广“互联网+教育”非常热心。受周璇互联网思维影响的老师，在宜昌有上千位之多，可以说是宜昌市“互联网+教育”的先锋。

    “唯一不变的就是变化”，周璇在演讲的最后不禁感叹。“在一个不断变化的世界，只有拥抱改变，才应该是教育人不懈的追求。”

    用“作业盒子”迎接高考

    无论是徐青还是周旋，他们对“作业盒子”和“速算盒子”还主要应用于没有升学备考压力的学生，但汾阳中学副校长王英带来的案例让大家耳目一新，他将“作业盒子”带进了高三的课堂。

    他挑选了20名成绩有待提高的学生在地理学科上使用“作业盒子”，在1个月后的联考1和联考2中，这些学生的地理平均成绩分别提高了12.35分和19.95分。

    “地理在文科中算是最难的一门学科了，这个增长幅度对于高三的学生来说是非常乐观的，而且进步的不止一个学生，而是很多学生。”教学校长身份的王英对学校各科的学习情况十分清楚，他提到，如今高三的家长不仅不再反对使用手机，反而希望扩大作业盒子的战果，这让他很感动。

    “作业盒子是通过作业为突破口，真正让‘互联网+’与教育结合起来。”王英最后表示。

    老师再也不用担心雾霾天了

    广渠门中学模范老师齐雪然对作业盒子最大的感受是在2015年北京出现严重的雾霾天气时。

    “12月份北京发布两次空气重污染红色预警，在晚上11点学校被突然通知停课，很多老师措手不及，不仅不能临时布置作业，学生有的连书都没带回家，家长也不知道如何辅导。”

    齐雪然介绍，使用了作业盒子的班级在雾霾期间教学工作却能有条不紊地展开，老师通过作业盒子推送新课程的练习和作业，及时在线批改，也可以通过语音回复，还可以发起群聊。

    “‘作业盒子’帮我们解决了传统教育与在线教育的作业处理问题，真正实现了教育的减负进校，现在我们更期待‘作业盒子’的大数据分析处理功能。”齐雪然期待地说道。

    教育专家畅谈教育大数据

    在研讨会现场，除了老师们的现身说法，教育界专家学者的深度演讲也让在场老师醍醐灌顶，眼界大开。

    广渠门中学校长吴甡在活动当天的开场致辞就引来了满堂喝彩：“真正要解放学生，就得从学生兴趣、从我们的手段、从教学方式多种改革入手，加大诊断性。”他以中医和西医的诊断方式为比喻，提倡老师用作业盒子发挥出作业的诊断性，及时给学生的学习情况做出正确的诊断。

    《中国电化教育》杂志社社长许林发表了以《教育信息化工作的进展与思考》为题的演讲。北京师范大学教育学部教育技术学院的副教授、博士生导师李玉顺以《大数据教育数据环境建构》为题，结合自己的实际感悟讲述了大数据的发展和对教育的意义。为帮助在场老师写出高质量的论文，《中国电化教育》杂志社副研究员赵兴龙博士以《高质量论文的写作策略》为题的演讲得到了现场老师的欢迎。

    中央电教馆原副馆长丁新、北京市电教馆原馆长潘克明、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长陈美玲，也都在现场做出了精彩发言，并对老师的演讲进行了点评。

    “作业盒子”的未来是什么

    “教育的未来，知识的未来，文明的未来，它们本质上就是人的未来。而基于大数据的智能平台，就是这未来的起点。”作业盒子COO王克认为，大数据对我们生活的影响已经开始。

    “作业盒子的未来是构建大数据平台，除了老师和学生，还会给校长和教研员提供一个大的综合性平台，真正有价值的是数据。我们希望让教育的管理者和教研人员能感受到这个产品所带给他们的更好的体验。”王克表示。

    据了解，专项课题《移动互联网条件下日常作业分析与优化的研究》于2015年11月启动，活动将截至2016年8月，目前仍在接收区县、学校及老师的个人报名。8月份将组织教育行业的专家进行最终评选，并对撰写优秀论文的老师、学校、学区进行颁奖，例如“互联网＋教育研究优秀老师及优秀论文”奖入围奖，“互联网＋教育先进单位”“互联网＋教育示范校”“互联网＋教育示范区”等奖项，奖项金额总共超百万。