本报讯（特约通讯员 刘银燕）“云腾至雨，露结为霜，下雨天就要做跟雨有关的事情嘛，老师找来了《蜀素帖》和《苕溪诗帖》中雨字头的一些例字，咱们来学习一下。”伴随着淅淅沥沥的雨，安徽省阜阳市莲池小学的书法老师范林俊带着同学们一起，临摹书帖中雨字头的字，雪、雾、雹、霞、雷、霖、露……

    而在另外一边的语文课堂上，刘险峰老师为学生们解读关于雨的经典诗词作品，让孩子们品味古诗词中情景交融的意境美，引导学生步入诗的意境，“雨是相同的雨，但诗人们则是通过不同的视野和角度去描写它的……”

    一场突如其来的小雨，成了老师们开展“情境教学”最好的载体。莲池小学的老师们把学生带入社会，带入大自然，利用生活展现情境、以科学实验为载体，用实物演示情境。一场关于雨的多学科教学活动，融入了科学、文学、书法、写作、绘画、音乐等学科知识，让孩子们意识到可以从多角度感知自然，接受新知，真正把综合素质培养落到了实处。

    “小雨淅沥沥，大雨哗啦啦……”音乐教室里，吴咏梅老师带着孩子们唱响了关于小雨的歌谣，在欢快的歌曲韵律中，大家扮演小雨滴一边唱、一边开心地舞动。在四年级一班的美术课上，孩子们的笔下也飘起了彩色的雨，“我要画得大大的，里面还能容纳我”“我要带着雨到干旱的沙漠去”“我的雨滴可以把小蝌蚪变大”……孩子们想象的翅膀随着窗外的雨尽情挥洒着。

    据了解，莲池小学多年来一直坚持用情境教学法激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进行。类似于雨雪天气、节气风俗、节日等学校都会安排相关的情境课程，结合传统文化教育和社团活动开展一些有针对的兴趣课程教学。一场雨，让莲池小学的不同科目得到了互动，让孩子们幼小的心灵得到了“共振”。