这是来自江西省信丰县小江镇中心小学的一组数据：在校生1621人，留守儿童1000多人，其中寄宿生623人，而寄宿生中90%是留守学生。

    这所教学设施、师资队伍等相对滞后的农村边远寄宿制学校，却办出了公平而有质量的教育，学校先后获得赣州市“义务教育合格学校”“义务教育办学标准化学校”等多项荣誉称号，赢得了老百姓的认可。其奥秘何在？

    用爱呵护学生的善

    小江镇中心小学学生兴平（化名），从小被父母遗弃，因情感缺失造成自控能力差、性格不太健全，一度辍学。了解到情况后，李春宝校长带领教师多次与收养兴平的家人交流，并向上级申请贫困家庭补助、帮其交纳生活费。

    兴平重返校园后，班主任和任课教师更是在生活、学习上进行全方位关心。现如今，他正一点一点转变着，变得喜欢看书了、爱与同学友好相处了。

    学校副校长温珍飞说：“这里留守儿童多，很多由于缺少亲情关爱行为养成差，一些成了‘问题学生’。有很多学生因为学习成绩差失去了自信，‘破罐子破摔’。”

    李春宝说，“不让一个孩子掉队”是学校的责任。在校园种下“爱”的种子、植入“善”的基因，以“善”文化为载体立德树人。

    学校以“善谋善行，善学善成”为主打造校园文化。善谋楼、善学楼……学校的每一栋楼，以“善”命名；校园主要墙体、楼梯及教室内外布满了“善”文化，以班级为单位，开辟“善行”实践基地，垄垄菜地，纵横分明……“善”的种子，在学生心中种下。

    用快乐填满学生的心

    脐橙飘香的季节，学校举办“幸福小江、走进橙园”赣南脐橙采摘校外研学活动，学生在教师带领下到橙园采摘品尝脐橙，回去还写了心得体会。

    学校把劳动作为立德树人的重要途径。校园内有一块劳动基地，菜地里种满了学生栽种的蔬菜，辣椒、南瓜……每个班级都有领种的菜地。

    李春宝说，劳动让学生得到快乐、成长，孩子们在劳动中激发了爱祖国、爱家乡的思想感情。社团活动更是红红火火，足球、乒乓球、美术、舞蹈等，学校立足本土成立了十几个兴趣社团，孩子们的个性得到张扬。

    学校每月会给孩子们过集体生日，当月生日的孩子都能领到一个蛋糕，大家齐唱生日歌，许愿、送祝福。对于留守儿童，学校给予更多关爱。各班建立了微信群，邀请家长加入，随时了解孩子的学习生活情况。

    为了提升学生素养，学校举办“读书节”，让学生受到优秀作品的熏陶；“经典美文”诵读比赛，让学生走进名家经典，了解祖国优秀文化；坚持开展“说普通话、写规范字、读经典书、做文明人”主题活动，学生每天坚持半小时练习硬笔书法、一小时阅读经典优秀作品、每天做一件好事，校园处处充满乐学、文明之音。

    用情充实教师的乐

    “清晨，迎着第一缕阳光带领孩子们出操、晨练，晚上静静看着他们入睡；学生风寒感冒，教师如妈妈般给予精心呵护。”温珍飞说，教师们的生活虽然很忙碌，但充实。

    在这里，教师聘任难、留住难，“能为教师多做一点是一点”。学校克服经费不足困难，新建教师周转房，缓解教师住房紧张困难，筹措资金安装教师宿舍楼热水系统等设施，改善教师生活条件。学校定期举办集体生日会、美丽乡村踏春郊游、风味小吃制作交流等活动，丰富教师业余生活，提升团队凝聚力。

    有爱的地方就有“家”。记者在学校采访的当天晚上，正逢学校“无生模拟课堂”语文组决赛。虽然底下没有学生，赖星芬老师依旧用情地上了《画杨桃》一课。

    李春宝说，3月至5月，学校举办了“教学大比武”活动，教师学习课程标准，用一个月时间通读分析全套教材。此外，学校坚持每周开展一次教研活动，还开展“三字一话”技能大赛、教师朗诵大赛等，促进教师专业成长。

    “没有‘高大上’的教学活动，都是些‘很土’的校本教研活动。”李春宝乐呵着说，教师从中加深了彼此交流，收获了职业成长的乐趣。（本报记者 徐光明 甘甜 通讯员 雷杰能）